幼兒3--6歲的這一年齡階段，為學(xué)前期，學(xué)前期是幼兒語言發(fā)展和身心等其他方面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。幼兒英語教學(xué)的內(nèi)容可選擇幼兒感興趣的主題，由近及遠(yuǎn)，由易到難，循序漸進(jìn)地進(jìn)行。其內(nèi)容可包括：動(dòng)物、玩具、顏色、數(shù)字、食物等等，可先在小班3---4歲年齡段教簡(jiǎn)單的單詞，再提升到中班 4--6歲的年齡段進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語教學(xué)，如先學(xué)習(xí)Pear(梨子)、Cat(小貓)、Banana(香蕉)等單詞讀音后，再由易至難，提升至短語及口語對(duì)話：Give me a pear，please!(請(qǐng)給我一個(gè)梨子)、It is a dog(它是一只小狗)，讓幼兒在這一年齡段中得到適宜的階段性學(xué)習(xí)。
教學(xué)內(nèi)容方式有：
1、歌曲
《最好的兒童英文歌曲》、《最好的兒童英文歌曲》（二）和《英文金曲賞析》（1～9集）（開明文教音像出版社出版，選曲好，里面還有英文歌詞朗誦）。
2、故事
最好的兒童英文故事----《貓咪凱蒂和小老鼠》《兔山》《爸爸和我》《又來一只狗》《數(shù)字和動(dòng)物》（開明文教音像出版社出版）。每次課學(xué)一部分，先用錄音機(jī)放一段，外教再一句一句念，中國(guó)老師再告訴孩子們是什么意思，外教再講（表演），學(xué)生再跟著學(xué)。當(dāng)時(shí)的外教是美國(guó)教育家丹尼斯，他是這套叢書的主編。他很強(qiáng)調(diào)的是：在沒聽夠5次之前，不要跟讀。聽5次以后，這個(gè)語音在頭腦中形成了一個(gè)信號(hào)，跟讀時(shí)也一定要盡量模仿老師的語音。《最好的兒童英語歌曲》是丹尼斯錄的歌詞朗讀，語音標(biāo)準(zhǔn)、清晰、緩慢，最適當(dāng)兒童模仿。每次課后回家要聽10遍以上。
3、小對(duì)話
《英語小對(duì)話》（開明文教音像出版社出版，丹尼斯、景黎明編）也就是口語教材，這本書選取的語言地道、現(xiàn)代，是美國(guó)人天天用的。本書每次課學(xué)一段，其教法和故事一樣，只是每次課外教和你親自對(duì)話。
4、歌謠
《最好的兒童英文歌謠》（丹尼斯、景黎明編，開明文教音像出版社出版）。
5、短劇
《最好的兒童英文短劇》（即將出版）
幾次課加一個(gè)短劇，最后讓孩子表演。
6、英文電影
有了一定基礎(chǔ)后開始看英文電影（由最簡(jiǎn)單的開始）。
2二、讓英語教學(xué)充滿趣味性
游戲是幼兒生活中不可缺少的一部分。對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)及愛玩的天性，教師可有針對(duì)性地、靈活地將—些新穎、有趣的游戲與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來�！芭d趣是最好的老師”，教師可以充分利用英語游戲、歌曲、童謠、繪畫等多種形式動(dòng)靜結(jié)合，激發(fā)幼兒想學(xué)英語、喜歡英語的興趣。如：學(xué)習(xí)顏色單詞。讓參加游戲的學(xué)生頭戴一種顏色的頭飾。兩位學(xué)生碰面用“Yellow yellow/Blue blue……，you are mine…”猜拳，錯(cuò)誤者必須做正確者的“小尾巴”。游戲繼續(xù)進(jìn)行，最后成為長(zhǎng)龍的“頭頭”者為游戲的勝利者。這樣，將趣味性融人教學(xué)中，讓幼兒高興地投入到游戲中的同時(shí)，既學(xué)到了口語的交流對(duì)話，又培養(yǎng)了幼兒開朗的性格和主動(dòng)團(tuán)結(jié)他人的品格。
在英語教學(xué)中，用母語教外語是當(dāng)前比較常用的教學(xué)方法，但這種方法使幼兒在用英語時(shí)，往往先要在腦子里進(jìn)行一道翻譯程序，這樣，幼兒聽說英語就跟不上正常的語速，影響其英語水平的提高，如“西瓜”用英語怎么說?幼兒在理解英語時(shí)都先介入漢語，所以，教師應(yīng)盡量使用英語來教學(xué)，借助手勢(shì)、表情、動(dòng)作、情景幫助幼兒理解，并堅(jiān)持同樣的手段，使幼兒習(xí)慣這些手勢(shì)加英語的意思。
4四、及時(shí)糾正幼兒的語言錯(cuò)誤，并進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)
幼兒在學(xué)習(xí)語言的過程中，由于幼兒的發(fā)音器官發(fā)育不夠完善，聽覺的分辨能力和發(fā)音器官的調(diào)節(jié)能力都比較弱，還常常不能掌握某些音的發(fā)音方法，因而產(chǎn)生語言錯(cuò)誤是很自然現(xiàn)象，有時(shí)口形不對(duì)，有時(shí)發(fā)音不準(zhǔn)。在教學(xué)過程中，當(dāng)幼兒出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師不要重復(fù)幼兒的錯(cuò)誤，不要給予強(qiáng)化，以免引起幼兒錯(cuò)誤的模仿，也不能直接打斷幼兒思路，苛求糾正語言錯(cuò)誤，應(yīng)該細(xì)心觀察，找出導(dǎo)致語言錯(cuò)誤的原因，用委婉、間接的方式啟發(fā)幼兒自己來區(qū)別發(fā)音的正確與錯(cuò)誤，及時(shí)糾正口誤，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)音，而平時(shí)教師也應(yīng)多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)幼兒，讓幼兒體驗(yàn)成功帶來的愉悅，從而，增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)英語的積極性。
5五、注重趣味性，將復(fù)習(xí)貫穿于一日教學(xué)活動(dòng)中
不管什么人學(xué)英語，學(xué)過之后不復(fù)習(xí)就會(huì)忘記，這就要求教師在日常教學(xué)生活中，在學(xué)過之后，及時(shí)讓他們復(fù)習(xí)。通過復(fù)習(xí)，既提高幼兒聽覺的感受能力，使之辨別出語音的細(xì)小變化，區(qū)別正確和錯(cuò)誤的發(fā)音，又訓(xùn)練幼兒發(fā)音器官的協(xié)調(diào)性，經(jīng)過復(fù)習(xí)讓幼兒掌握單詞的發(fā)音，同時(shí)可將隨機(jī)提問、師生問答、角色表演、游戲等多種有趣味的形式，貫穿于復(fù)習(xí)中，以減少?gòu)?fù)習(xí)的機(jī)械與乏味。比如：復(fù)習(xí) Dog(狗) cat(貓) Duck(鴨子) M＆#111nkey(猴子)等單詞時(shí)，可開展游戲活動(dòng)，如將幼兒眼睛蒙上，從裝有卡片的盒子里摸出一張，教師讓其他幼兒看后，模仿所畫動(dòng)物的叫聲，讓蒙眼睛的幼兒猜，比比誰猜對(duì)的最多，讓幼兒在進(jìn)行游戲的同時(shí)也復(fù)習(xí)了所學(xué)單詞。
6六、日常生活中的語言培養(yǎng)
幼兒在幼兒園獲得的多數(shù)知識(shí)和技能與他們的日常生活密切相關(guān)。因此，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地利用日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒說出使他感興趣的事物的單詞(教師可適當(dāng)個(gè)別指導(dǎo))，如：吃飯時(shí)說出碗、菜的單詞，課外活動(dòng)時(shí)啟發(fā)幼兒說出周圍事物的名稱，將隨機(jī)教育滲透到教學(xué)中。但是幼兒的認(rèn)讀能力與口語水平各不相同，有的能大膽發(fā)音讀詞，有的則不敢張口發(fā)音，這就要求教師對(duì)于能力較弱的幼兒，多一些關(guān)心和親近，有意地請(qǐng)他們發(fā)言，創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)音，而對(duì)于能力較強(qiáng)的幼兒，可以向他們提出更高的要求，如請(qǐng)他們領(lǐng)讀兒歌，領(lǐng)唱童謠，為大家表演英語情景劇等。
語言培養(yǎng)方式：
1、多玩
“玩”是兒童注意力最集中、學(xué)習(xí)力最強(qiáng)的時(shí)候。通過游戲的方式，免去壓力，讓孩子快快樂樂地學(xué)習(xí)。因此家長(zhǎng)要選擇有啟發(fā)性、互動(dòng)性和趣味性的圖書。年齡較小的幼兒可使用卡片幫助兒童英語學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的單詞。年齡稍大時(shí)，可利用多媒體互動(dòng)的方式，通過動(dòng)畫、圖像、聲音、文字的組合，來引發(fā)兒童英語學(xué)習(xí)的興趣。
2、多說
在日常生活中，家長(zhǎng)可以接送孩子上下學(xué)的時(shí)候在車上播放英文童謠。吃飯時(shí)時(shí)常問孩子：“What is this?”讓孩子知道肉是“meat”，魚是“fish”。也可以用簡(jiǎn)單的英語同孩子交談。
3、小眼瞧一瞧
光靠輸入語言是不夠的，還要有效地運(yùn)用有意義、有清楚圖畫的卡片，從語音、單詞到語句。讓孩子完整地了解外語的運(yùn)用模式。另外，故事書、動(dòng)畫影片對(duì)孩子來說也是很有趣的學(xué)習(xí)，不需特別翻譯，借著生動(dòng)的圖片，就能讓孩子進(jìn)入一個(gè)有趣的外語世界。
4、聽音樂學(xué)英語
通過充滿輕松旋律的童謠，可以糾正孩子的語調(diào)、增加孩子的詞匯量，快樂地融入外語的學(xué)習(xí)中。而音樂的韻律性不但能讓孩子感到開心、愉快，也能加深他的記憶力。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youjiao/1018985.html
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