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早期特殊教育下的自閉兒童

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 兒童心理 來源: 逍遙右腦記憶

專家視點(diǎn)

4歲的家惠總是這樣,玩得高興卻不開口說話,總是拉著爸爸或媽媽的手,指著某一樣?xùn)|西,要他們幫她做事。她可以發(fā)的聲音只有“爸爸”,一般孩子早就會(huì)叫的“媽媽”卻不會(huì)叫。她還常常會(huì)有一些古怪刻板的行為,例如玩繩子一玩就是兩三個(gè)小時(shí),父母帶她到醫(yī)院診測(cè),醫(yī)生鑒定為“自閉癥”。

家惠在語言方面的障礙只是其中一方面,自閉癥兒童在情感理解、社會(huì)交往能力等方面的障礙會(huì)影響日常生活的各項(xiàng)活動(dòng),而且通常是終生性的。雖然至今還沒有治愈自閉癥的辦法,但并不意味著束手無策,特殊教育能幫助自閉癥兒童充分發(fā)揮潛在能力。

早期特殊教育有療效

自閉癥孩子的語言能力弱,溝通差,沒有足夠的語文能力與人溝通,且因?yàn)楹闷娌粔蚨鴽]有需求,自然也不會(huì)提問。特殊教育借由提升孩子的學(xué)習(xí)能力著手,提高其思維能力。特殊教育首先是提升孩子的學(xué)習(xí)能力,從而改善語言、溝通、社交等能力,使他們盡可能多地融入社會(huì)、家庭生活。其次教給他們生活自理技能,實(shí)用技能及作業(yè)技能,讓他們的獨(dú)立生活、工作成為可能。第三是培養(yǎng)就業(yè)及休閑活動(dòng)所必需的能力。據(jù)國(guó)外進(jìn)行的追蹤,早期自閉癥兒童進(jìn)入成年的研究發(fā)現(xiàn),約有百分之五成為不依賴他人的成年人,找到有報(bào)酬的工作;百分之十的人情況不錯(cuò),但仍需要從事保護(hù)性職業(yè);約四分之一還不足以獨(dú)立生活和工作。

研究發(fā)現(xiàn),自閉癥兒童的進(jìn)步程度,與童年早期的發(fā)展聯(lián)系緊密,特別是早期進(jìn)行特殊教育的孩子,更有機(jī)會(huì)充分發(fā)揮他們的能力,到達(dá)我們難以想象的程度。

提升聽語、運(yùn)動(dòng)能力

像前述的家惠,特殊教育老師可采取的一種教學(xué)方式就是提升其學(xué)習(xí)能力。一開始教家惠說話時(shí),老師是先教她認(rèn)東西,透過實(shí)際的物品,圖卡,還有生活中的洗手,掃地等動(dòng)作,讓她理解周邊的事物。慢慢會(huì)多了主動(dòng)語言,同時(shí),老師通過“串?dāng)?shù)訓(xùn)練”來增加她們的聽覺記憶能力,慢慢地,家惠從發(fā)兩個(gè)字的“媽媽”、“阿姨”、“老師”,背三個(gè)字、四個(gè)字的兒歌,到能說五六個(gè)字句長(zhǎng)的話。另一方面,由于家惠的運(yùn)動(dòng)能力也只有兩歲半,所以她的聲音很細(xì),還有構(gòu)音方面的問題。運(yùn)動(dòng)會(huì)促進(jìn)孩子有說話的意愿,因?yàn)橥高^運(yùn)動(dòng),塑造了社交、配合、紀(jì)律、規(guī)則等情景,訓(xùn)練孩子了解情景,并能恰當(dāng)表達(dá)的能力。

訓(xùn)練視覺能力學(xué)習(xí)書寫、計(jì)算

家惠的繪寫方面的能力還很弱,老師為了使她的能力能與將來小學(xué)學(xué)習(xí)適應(yīng),必須還要訓(xùn)練她的視動(dòng)能力,當(dāng)她的仿繪、跟畫能力提升后,視覺廣度,手眼協(xié)調(diào)能力、手腕的靈活度就會(huì)加強(qiáng)她畫圖的構(gòu)圖能力,從而打下了寫國(guó)字的基礎(chǔ),許多五、六歲還不懂拿筆的孩子,經(jīng)過強(qiáng)化的視覺能力訓(xùn)練,都能夠書寫、學(xué)習(xí)。

另一方面,由于數(shù)量與眼睛有關(guān)系,孩子從認(rèn)識(shí)數(shù)字到數(shù)數(shù)的過程必須經(jīng)歷眼睛看這個(gè)過程,利用眼睛看才能明白數(shù)字與量之間的轉(zhuǎn)換過程,當(dāng)孩子的眼睛能夠處理更多的量的時(shí)候,才有辦法處理位數(shù)更多的數(shù)字,否則一遇到更大的數(shù)目就會(huì)發(fā)生困擾,有了量的概念,就知道量多了用加法量少了用減法,所以訓(xùn)練孩子的視覺能力,亦是為孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打基礎(chǔ),讓他們處理數(shù)與量的概念時(shí)就能得心應(yīng)手,從而到加、減、乘、除的運(yùn)算。

自閉癥的孩子,也許目前沒有任何醫(yī)藥可以有效治愈他們的“自閉”,作為特殊教育老師卻可以經(jīng)由幫助他們提升學(xué)習(xí)能力的教育方式,提高他們的語言、社交、理解能力,從而給予他們真正的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)去成長(zhǎng)。


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