活動目標：

　　1、感受2／4拍的節(jié)奏類型；

　　2、跟隨音樂的節(jié)奏，會說童謠《好朋友》，初步理解表現(xiàn)童謠的形象內容和情感；

　　3、感受音樂的固定節(jié)奏，積極參與《好朋友》的拍手游戲；

　　活動準備：

　　《小松鼠進行曲》、童謠《好朋友》。

　　活動過程：

　　一、孩子們坐在地上，老師拍手打招呼問好，集中孩子注意力；

　　二、讓幼兒傾聽音樂，感受2／４拍樂曲的節(jié)奏類型。

　　1、今天，老師給小朋友們帶來了一首非常好聽的曲子，現(xiàn)在咱們來聽著音樂一起拍手吧！播放《小松鼠進行曲》，老師和孩子一起隨音樂做拍手、拍腿狀。

　　2、剛才，我們一起聽著音樂做了什么動作啊〈拍腿〉，我們是怎么拍的呢？根據(jù)幼兒的回答，教師總結出我們一起面帶微笑，并讓幼兒學著感受強拍；然后，在不知不覺中和孩子一起一邊拍腿，一邊說“嘀嘀嗒”。

　　3、播放《小松鼠進行曲》，和孩子再來拍腿，進一步感受樂曲的節(jié)奏類型；

　　4、在感受節(jié)奏的基礎上，加入童謠《好朋友》。

　�。�1）故事引出童謠：嘎嘎嘎，誰來了？——小鴨子；呱呱呱，誰又來了？——小青蛙；它們是一對好朋友。咦？它們在干什么呀？（做說悄悄話狀）說的什么悄悄話呢？——我們從來不打架。

　　（2）幼兒加入聲勢，和老師一起說童謠。

　　5、加入童謠，變換多種聲勢練習。

　�。�1）前兩句教師說小鴨子、小青蛙，幼兒說嘎嘎嘎、呱呱呱，后三句一起。邊做聲勢邊說童謠。

　　（2）教師說1、3句，幼兒說2、4句，最后一起說。

　�。�3）幼兒分兩組，鴨子組1、3句，青蛙組2、4句，最后一起。

　　6、在有背景音樂的基礎上，學習童謠；

　　（1）全體幼兒起立，播放《小松鼠進行曲》，幼兒加入聲勢，說童謠；

　　（2）變化聲勢，孩子兩兩相對，一邊做拍手游戲，一邊說童謠；

　　7、結束部分

　　播放音樂，讓孩子坐在地上，閉上眼睛，教師再念一邊童謠。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/926744.html

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