活動目標：

　　1、理解故事內(nèi)容，能簡單的復(fù)述故事，掌握故事中的擬聲詞。

　　2、能夠根據(jù)故事情節(jié)扮演各種角色，在角色扮演中復(fù)述故事。

　　3、體驗人多力量大，同伴間應(yīng)該相互幫助合作的情感。

　　活動準備：

　　·展示繪本一份

　　·各個角色的頭飾一份，蘿卜頭飾一個。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　引入主題

　　展示蘿卜頭飾。小朋友們看，這是什么呀？這是老公公種的一個蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么拔也拔不動，后來發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢？

　　二、中間部分

　　1、講故事。

　　教師根據(jù)展示的圖片，講拔蘿卜的故事。

　　注意段落清晰，特別強調(diào)幾個關(guān)鍵句子。(故事見附)

　　2、整理故事思路。

　　故事講完后，問幼兒，老公公的蘿卜長得好大，老公公想怎么樣��？

　　老公公一個人有沒有把蘿卜拔出來啊，他請誰來幫忙��？（這個問題可以一直延續(xù)，直到把故事所有角色都講出來。）

　　中間注意擬聲詞和反復(fù)出現(xiàn)的句子的強調(diào)。

　　3、幼兒復(fù)述故事。

　　教師展示頭飾，讓幼兒在頭飾及教師的提示下簡單復(fù)述故事內(nèi)容。（頭飾按照故事發(fā)展情節(jié)順序展示）

　　下面老師要請小朋友和老師一起來講這個故事。我們一起看著圖片，跟老公公一起拔蘿卜~

　　4、表演故事。

　　故事小朋友們都已經(jīng)知道了，現(xiàn)在老師要幾個小朋友來表演這個故事，請一個小朋友來扮演蘿卜。這個蘿卜要請壯一點的小朋友，因為蘿卜很大~

　　再請幾個小朋友分別扮演別的角色。

　　請坐在下面的小朋友，和老師一起講故事，請臺上的小演員們根據(jù)下面小朋友講的故事來表演~~

　　這樣表演進行2次左右。

　　三、結(jié)束部分

　　今天我們學(xué)了拔蘿卜的故事，剛才也成功的拔出了蘿卜，小朋友們能不能告訴我，為什么老爺爺一個人拔不動蘿卜��？剛才我們那么多人一起拔，就把蘿卜拔出來了是不是呀。（體會人多力量大，一個人完不成的事情，大家一起做就可以完成。學(xué)會與同伴一起協(xié)作。）

　　附：故事

　　老公公種了個蘿卜，他對蘿卜說："長吧，長吧，蘿卜啊，長得甜吶！長吧，長吧，蘿卜��！"蘿卜越長越大，大得不得了。

　　老公公就去拔蘿卜。他拉住蘿卜的直子，"嗨喲，嗨喲"拔啊拔，拔不動。老公公喊："老婆婆，老婆婆，快來幫忙拔蘿卜！""唉！來了，來了。"

　　老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜："嗨喲，嗨喲"拔呀拔，還是拔不動。老婆婆喊："小姑娘，小姑娘，快來幫忙拔蘿卜！""唉！來了，來了。"

　　小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜。"嗨喲，嗨喲"拔呀拔，還是拔不動。小姑娘喊："小狗兒，小狗兒，快來幫忙拔蘿卜！""汪汪汪！來了，來了。"

　　小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜。"嗨喲，嗨喲"拔呀拔，還是拔不動。小狗兒喊："小花貓，小花貓，快來幫忙拔蘿卜！""喵喵喵！來了，來了。"

　　小花貓拉著小狗兒，小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜："嗨喲，嗨喲"拔呀拔，還是拔不動。"嗨喲，嗨喲"拔呀拔，大蘿卜有點動了，再用力地拔呀拔，大蘿卜拔出來啦！他們高高興興地把大蘿卜抬回家去了。

　  活動延伸：

　　課外可在區(qū)角中繼續(xù)拔蘿卜的游戲。

　　活動反思：

　　首先，自己縮減了環(huán)節(jié)，教案設(shè)計好的環(huán)節(jié)沒有上，可能是根據(jù)幼兒的反應(yīng)來選擇的，但是應(yīng)該在設(shè)計教案的時候就考慮好可能出現(xiàn)的情況，不要的環(huán)節(jié)就不要設(shè)計進教案，這樣對時間的掌握也可以更精確一點。

　　其次，在上課的過程中我講的太多了，幼兒講的比較少，這樣違背了語言課的根本目的，雖然在起初設(shè)計教案的時候我想的是要讓幼兒多說的，但是實施的時候沒有能調(diào)動幼兒的積極性，所以幼兒的反應(yīng)不大，導(dǎo)致幼兒不開口講，然后我講的就太多了，導(dǎo)致幼兒缺少了鍛煉的機會。

　　再次，上課經(jīng)驗不足，除了設(shè)計好的連接的話以外，面對幼兒突如其來的問題或者課堂突然出現(xiàn)的情況比較容易在語言上失去標準。這點主要還是要靠多實踐來解決。

　　針對以上問題，我覺得可以解決的辦法就是多帶課，在實踐中增加經(jīng)驗，還有就是教案寫好以后盡可能詳細的進行一次試教，思考可能出現(xiàn)的問題，在上課之前就把教案盡可能的完善好，避免上課時出現(xiàn)問題。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/889003.html

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