一、《音樂課程標準》強調指出：“音樂教育的重要價值應該是審美教育課程改革將確立以審美為核心的教育理念，豐富學生的審美情感體驗，使其具有一定的審美能力，讓生活變得豐富多彩，人類變得文雅和充滿愛心”。本教學設計，充分挖掘教材的審美因素(立意美、情境美、曲調美、詩意美等)，以美感染學生，以情陶冶學生，使學生形成健康的音樂審美觀念。
二、音樂雖有自身的獨特性，但其藝術屬性同其他姐妹藝術一樣都是“主情”的，對情感的表現(xiàn)是各類藝術的共同特征�；诒菊n課題的綜合性張力,在以音樂為本的教學中，恰倒好處地軟化學科邊緣，與多種學科藝術交融，圍繞中心主題，展開豐富多彩的教學活動。
教學內容：湖南(湘)版小學音樂二年級下冊第四課。
教學目標：1、能仔細聽辯聲音感受春天，并能主動調動已有的經驗加深對春天的印象。
2、能學會并用歡快的歌聲演唱歌曲《春天來了》。
3、能自主進行聽、說、唱、畫等多種藝術體驗活動，在綜合學習活動中積極主動地表現(xiàn)春天帶來的喜悅和希望。
教學重難點：積極調動各種感觀去發(fā)現(xiàn)美、體驗美、歌唱美、創(chuàng)造美。
教學過程：
聽音樂進教室——律動——師生問好
一、情境創(chuàng)設，聽春天
1、聽聲音，感受春天
師：小朋友們，在歡快優(yōu)美的音樂聲中，我們的音樂課又開始了。今天，老師請來了
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