了解幼兒園和家里的活動，并體會與周圍人們的關系和彼此情感需要．
活動準備：
１、幼兒園的錄象：大型玩具、體育用具伴隨著孩子運動的聲音和笑聲。
各種活動室：結構室、圖書室、探索室。幼兒園的許多朋友。
�。�、幼兒自家的照片和錄象。
過程與指導
一、問題的引出
我們上幼兒園已經兩年了，許多小朋友已經很喜歡幼兒園了。但是每個小朋友又都有自己的家，我們也很喜歡自己的家。那么，你覺得幼兒園好，還是家里好？（幼兒自主組成論辯雙方）
二、講述自己觀點的理由
你認為它好的理由是什么？你們商量商量，把理由記下來，等會兒來告訴大家。（運用錄象和照片）
三、雙方稱述自己的觀點
四、自由辯論
�。薄Ψ降睦碛�，你同意嗎？（用鼓掌和舉手來示意）
�。�、說說你們反對的理由。
五、雙方分別引導聽眾參與游戲倆說明自己的觀點
你們能讓一旁的小朋友支持你們嗎？你們想一個游戲，請他們一起玩，玩的高興，他們就會支持你們。
幼兒游戲：打野鴨（體現(xiàn)人多游戲的樂趣）
親子游戲：炒黃豆（用被單炒。家里想玩什么就玩什么??沒有規(guī)則的限制）
六、請一個家長代表作總結呈詞
�。�、幼兒園的好。
�。病⒓业暮�。
�。�、小朋友的成長要有幼兒園，也離不開家。
七、活動延伸
生活中還有許多可以引發(fā)孩子爭論的話題，如“男孩好還是女孩好”、“雨天好還是晴天好”、“做人開心還是做動物開心”等等。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/555887.html
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