設計意圖：

　　《大衛(wèi)上學去》一書描述了大衛(wèi)在學校學習規(guī)矩的狀況。他必須得學會與別人相處，并且尊重學校里的規(guī)矩。在孩子的成長過程中，大人總會教給他們許多行為規(guī)范，以幫助孩子在行為處事等方面合乎基本的社會禮儀。大人常常需要反復地說“不可以”、“不行”或者“不要”，有時候我們也要像大衛(wèi)的老師一樣幫助孩子學習什么是“可以”。這樣才有助于孩子明白什么是“可以”與“不可以”，使孩子形成行為習慣上的良性循環(huán)。

　　活動目標：

　　1.對上小學充滿向往，有做一名合格小學生的愿望。

　　2.大膽地講述自己對內(nèi)容的理解。

　　3.嘗試用較完整地語言講述畫面內(nèi)容。

　　活動重點：

　　仔細觀察畫面。

　　活動難點：

　　較完整地講述。

　　活動過程：

　　一、 猜測導入。

　　今天老師給小朋友們介紹一個新朋友（出示封面），他叫大衛(wèi)，看！這就是大衛(wèi)。

　　二、理解故事內(nèi)容

　　1、自主閱讀

　　指導語：今天老師給小朋友們帶來了一本書，這本書就是講的大衛(wèi)上學的故事，請小朋友輕輕的從書袋里把書拿出來，把書放到你的小膝蓋上，從有書簽的這一頁開始，輕輕地往后翻仔細地看一看大衛(wèi)到底做了哪些調(diào)皮又搗蛋的事情讓老師很頭疼。

　　2、請幼兒介紹圖片內(nèi)容

　　指導語：那誰來第一個介紹大衛(wèi)都在學校做了什么調(diào)皮的事情。

　　3、請幼兒相互講述故事內(nèi)容，教師巡回指導

　　指導語：你們是不是也有自己喜歡的一幅圖片，現(xiàn)在請小朋友們跟你旁邊的小朋友講一講，也聽聽旁邊小朋友講講喜歡的圖片�？纯创笮l(wèi)在學校還發(fā)生了什么樣的事情。

　　三、完整講述故事。

　　我們在一起來完整的看看這本書，小朋友可以跟老師一起講講這個故事。

　　指導語：老師最后還在生大衛(wèi)的氣嗎？為什么？

　　小結(jié)：大衛(wèi)認識到了自己的錯誤，還要改正原來的壞習慣，想要做一名合格的小學生。

　　四、推選班里的合格小學生

　　指導語那咱們班的小朋友也要上小學了，咱們班的小朋友誰能成為一名合格的小學生呢，誰來推薦一下。你為什么推薦他？

　　小結(jié)：其實，我們每個人都不是十全十美的，或許你上課遲到過，跟小朋友有過不愉快，上課不真聽講，沒關(guān)系，只要像大衛(wèi)一樣努力改正，就仍然是老師和小朋友們喜歡的好孩子，也能做一名合格的小學生。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/549037.html

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