彩虹在每個人的童年都化為了一個個美好的記憶，而彩虹的盡頭為孩子們展開了一段獾與狐貍共同尋寶的經(jīng)歷，兩只小動物在奔向彩虹盡頭，那充滿期待和幻想的歷程中，耳聞目睹了不同的“我的寶貝”，繪本借助兩只小動物最終的發(fā)現(xiàn)，向孩子們傳遞著“我的寶貝”的信息。
“尋寶”的活動，在彩虹路的吸引下，肯定能充分帶動大班孩子的閱讀興趣，讓孩子們追隨獾和狐貍一起享受尋寶之旅，讓他們在期待與追尋中，憑借細(xì)致的觀察，憑借用心的感悟，得到意外的收獲。
說活動目標(biāo)語重難點(diǎn)：
這個活動借助自主閱讀使幼兒自己發(fā)現(xiàn)故事其他三個重要的角色，松鼠、鴨媽媽與兔爺爺，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)前兩者的寶貝是什么?初步理解故事內(nèi)容，再通過集體閱讀、結(jié)合重點(diǎn)畫面的交流，大膽猜測動物間的對話，來提高幼兒的口語表達(dá)能力，這兩個重點(diǎn)目標(biāo)的解決，伴隨難點(diǎn)——由兔爺爺?shù)膶氊愐甑膶?ldquo;寶貝”含義的理解，這個難點(diǎn)的解決需要一個過程，同時也要給孩子一個充足的時間。
說活動準(zhǔn)備：
1、 繪本圖書人手一冊，教師自制ppt，
——p9、p13、p16三個靈活鏈接畫面;
——兩只小動物站著、走著、跑著、趴著、爬著、跳著的動態(tài)對比畫面。
2、有自主閱讀經(jīng)驗(yàn)，初步了解身邊的人的“寶貝”是什么。
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本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/437866.html
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