這學(xué)期的大聲朗讀，我打算分兩塊進(jìn)行，繪本閱讀，放在閱讀課，整本書閱讀放到每天的中午或課堂上的剩余時(shí)間。因?yàn)槔L本閱讀要做很多準(zhǔn)備工作，而整本書閱讀只要確定讀哪本書了，那么隨時(shí)可以進(jìn)行，隨時(shí)可以停止，非常靈活。今天的閱讀課，我給孩子們讀繪本《德沃夫爺爺?shù)纳�林小屋》，這個(gè)故事來自日本，作者青山邦彥據(jù)說是個(gè)建筑設(shè)計(jì)師，寫繪本故事只不過是他的業(yè)余愛好。可能本身是搞建筑的，所以書里面那幾個(gè)小屋的模型圖畫的還真是好看呢！

故事的主人公德沃夫爺爺是一個(gè)倔脾氣的怪老頭：長長的頭發(fā)、白白的胡須，可是這個(gè)怪老頭，卻擁有著高超的技藝：他能畫很棒的建筑工程圖、能做出一個(gè)非常漂亮的房屋模型，甚至，他還可以把自己做成模型的一份子，站在他理想的眺臺(tái)上！

但是，爺爺想要搬出矮小緊促的山洞，站上可以把美景一覽無遺的、有眺臺(tái)的森林小屋，他還需要小動(dòng)物們的幫助：爺爺只是一介書生嘛！所以，熊來了，猴子來了，野豬、小松鼠、啄木鳥都來啦！他們愿意幫助爺爺一起修建美麗小屋，當(dāng)然也有條件：他們也要在小屋里添置一個(gè)自己的房間。

爺爺應(yīng)該明白“一個(gè)好漢三個(gè)幫，一個(gè)籬笆三個(gè)樁”的俗話，但是爺爺還是不高興了：把小屋的構(gòu)造，無限改變，這完全違背了自己的初衷嘛！你看他：胡子也翹起來了，臉上的表情，明顯得寫滿無奈。而且，爺爺為了阻止小動(dòng)物的擅自行動(dòng)，竟然“倒栽蔥似地摔下來了”。更加麻煩的是，森林小屋的二樓，本來是爺爺要做眺臺(tái)的，現(xiàn)在，也被小動(dòng)物們緊緊挨挨的房間給占了，爺爺?shù)睦硐胪耆�成了泡影�?

閱讀故事《狐貍與烏鴉》反思
繪本閱讀教學(xué)案例《當(dāng)我長大時(shí)》

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/250542.html

相關(guān)閱讀：