反思對故事的修改：本來在教材上，這個故事的名字叫《小火車頭阿嘟》，于是我想故事的重點不是要突出阿嘟的快樂嘛，于是我就把故事的名字改成了《快樂的阿嘟》，我覺得這樣更能與故事內容相匹配。在故事內容上我也改動了一些，原來的故事情節(jié)只有阿嘟與漂亮火車頭之間的發(fā)生地事情，而且沒有很多對話，阿嘟的快樂不能很好的在故事中凸顯出來，所以，我在故事中加入的一個情節(jié)，加入更多阿嘟與其他火車頭的對話，并加入了故事中心句作為故事對話的重復句“這是我的工作，我喜歡我的工作”，讓幼兒能更深刻地體會到阿嘟在工作中的快樂。從執(zhí)教過程中發(fā)現(xiàn)自己對故事的修改還是成功的，重復句的出現(xiàn)讓孩子們有了說的欲望。
反思活動過程：在第一部分，讓孩子們猜猜阿嘟的工作，在猜測中發(fā)現(xiàn)孩子們對小火車頭的工作還是有一定的了解的，他們猜測的內容很豐富，在提問中，教師再次強調“阿嘟非常喜歡它的工作，所以它很快活！”讓幼兒再次感受到了阿嘟在工作中的快樂。
接著是我自己加入的一個故事環(huán)節(jié)——阿嘟幫助綠火車頭的經過，當綠火車頭感謝阿嘟時，阿嘟還是快樂的說：“這是我的工作，我喜歡我的工作。”當阿嘟遇到漂亮火車頭遭到冷嘲，但最后阿嘟還是很真誠地幫助了她，當漂亮火車頭難為情地感謝阿嘟時，阿嘟還是快樂的說：“這是我的工作，我喜歡我的工作。”
活動中發(fā)現(xiàn)孩子們能在老師的引導下進行充分地表達，他們能結合動作表情來表現(xiàn)阿嘟的快樂。聯(lián)系生活，讓他們知道其實自己身邊有很多像阿嘟這樣熱愛工作地人，他們也用快樂的聲音說：“這是我的工作，我喜歡我的工作！”
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/526291.html
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