活動意圖：
科學是人類探究周圍世界客觀規(guī)律的活動。它的內(nèi)涵包括科學知識、科學過程、科學方法、科學態(tài)度三個基本要素。
認知目標：
了解滾動與滑動的差異。
技能目標：
1、通過對硬紙板、砂紙的觸摸，發(fā)展幼兒的感知力。
2、幼兒通過自己完成滾動和滑行的實驗，增強幼兒的成就感和自信心。
采用的科學方法：
觀察法、討論法、即興模仿法、動手實踐法
準備材料：
（一）幼兒材料：橡皮泥、木塊、砂紙、硬紙板、紙板支撐架
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1、將支架按線折好
2、將萊克光面卡片貼在支架上
3、將砂紙貼在另一支架上
4、將木塊放置在光面卡片上，觀察現(xiàn)象
5、將木塊放置在砂紙卡片上，觀察現(xiàn)象
活動過程：
（一）提問導入
1、教師：小朋友們你們家里都有自行車或者小汽車嗎？——幼兒回答
2、那你們家里的小汽車或自行車的輪胎是怎么動的？（可邀請幼兒模仿）——引導幼兒說出輪胎是滾動的。
提問：還有什么東西是可以滾動的？（比如球）
3、小朋友們，你們在電視上見過滑冰嗎？他們又是怎樣動的呢？（邀請幼兒模仿）——引導幼兒說出滑冰是滑行
提問：還有什么是滑行的？（比如滑滑梯）
（二）活動進行中
1、材料探索
觀察硬紙板、砂紙
教師：小朋友們，看看老師今天從科學王國帶來的寶貝，（出示硬紙板）看看它長什么樣子？小朋友們摸一摸——幼兒回答（如光光滑滑的、黃色的）
我這還有一個寶貝，請看（出示砂紙）看看它又長什么樣子？小朋友們再摸一摸——幼兒回答（如粗糙的）
2、幼兒自由探索，教師指導幼兒操作。
會變的橡皮泥。引導幼兒把橡皮泥做成各種不同的形狀，將硬紙板在紙板支撐架上做斜坡，讓幼兒試一試哪種形狀的橡皮泥滾動起來最容易。
教師小結(jié)：棱角越少，滾動的越容易。
體驗滑動。把另一個硬紙板的一面貼上砂紙，并作斜坡狀。用木塊分別在光滑的一面和貼有砂紙的一面進行滑動，讓幼兒感受一下哪一面木塊滑動的快些。為什么？
3、總結(jié)：滑動和滾動是不一樣的，滑動是指把物體推到一個方向的樣子，而滾動是像輪胎一樣轉(zhuǎn)動著移動位置。而光滑的地方
摩擦力小，比如在冰面上行走，而在沙地或者土地上行走，摩擦力就會很大。
（三）互動課堂木塊在哪個斜面上滑的快？（第二個）
�。ㄋ模┙處熍c幼兒一起總結(jié)，教師提問并進行作品展評
1、總結(jié)：粗糙的哪一面上有很大的摩擦力，摩擦力越大就會阻礙木塊滑動，面越光滑滑動的就越好。例如：滑冰的冰面是怎么樣的（光滑的）這樣就減少摩擦力，穿上冰鞋才會滑的很快。冬天下雪我們外出的時候，我們的鞋底都會做成許多的坑坑，就是為了加大摩擦力，防止我們被滑倒。
2、提問：書中科學知多少部分
3、作品展評： 你知道生活中哪些現(xiàn)象是滑動、哪些現(xiàn)象是滾動？
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)延伸：討論，小朋友們我們教師里哪些物品的表面是光滑的？哪些物品的表面是粗糙的？
�。┧喉�、成品、袋子帶回家。
活動反思：
為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試和操作，并提供豐富的可供操作的材料，為幼兒探索提供了豐富的條件。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/323117.html
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