《花兒多美麗》是一次涉及到數(shù)學知識的科學活動。在活動前，我對教學過程進行了調整，根據(jù)我班幼兒的實際情況進行了預設。但在教學過程中還是出現(xiàn)了一些問題：

一、當我說將這些花朵分成兩隊時，孩子們的回答沒能如預期所料。原因是我在讓孩子分類前，指示語不明確。我應該說：將這些花朵按同一個特征分成兩隊。

二、在幼兒操作時，也出現(xiàn)了一定的混亂。孩子沒能按不同的特征進行分類。經(jīng)過再三提醒后，孩子對于按形狀分成三類還是很模糊。主要原因有兩個：1、教師的提示語沒有很明確的指向性。當孩子按照顏色與大小分類后，教師應該隨即追問：這些花除了顏色與大小不同，還有什么不同？這樣，孩子的思維就會在教師的提示下發(fā)散開來。2、教師的操作給了孩子一個隱性的導向。在教師啟發(fā)性操作演示的時候，是讓孩子按照顏色與大小的不同分成兩類。有了這一次操作，無形中給了孩子一個導向。

科學活動-尋找西瓜蟲
科學活動設計：觀察比較幾種茶葉

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