從課堂上下來，孩子們的探究興趣還是很濃厚，就這一點來說，這樣的選材還是選對了，至少孩子們喜歡。反思自己一路走來的磨課歷程，很感激幼兒園的姐妹們給予的許多寶貴的建議，在不斷地調整中使活動環(huán)節(jié)更為清晰明了。
昨天的課堂上，孩子們的幾個表現(xiàn)出乎我的意料：
在活動第一環(huán)節(jié)探索讓滑稽小人跨上鋼絲不摔下來，孩子們經(jīng)歷了很長時間，終于在第一個女孩的“我成功了！”中帶動了一部分孩子。而幾次試教，最快的孩子幾乎在幾十秒中之內就能搞定，而且孩子們還能使用不同材料。就在我很想通過自己的操作去暗示的時候，傳來了成功的聲音，讓我不得不再次提醒自己：要相信孩子，只要給予他們足夠的時間。盡管這一部分花費了一些時間，成功的孩子不多，方法也比較單一，但好在這方法來自孩子，也容易被他們接受并為我所用的進行創(chuàng)新。這一環(huán)節(jié)經(jīng)歷了兩次的微調：第一次有老師建議，強調跨的本領，避免孩子盲目的去探索，這樣的調整讓目標指向更明確；第二次師傅們建議，降低目標要求，只要孩子們能想出辦法讓滑稽小人跨上鋼絲不摔下來就是成功，不要強求平衡，這樣的調整給孩子更多的成功感！
進入活動第二環(huán)節(jié)，孩子們連續(xù)給了很多我意外的驚喜，第二次的探究孩子們保持了極大地興趣，因為渴望成功，他們開始積極探索多種材料、多種方法，相比第一次探索，孩子們的表現(xiàn)讓我意外，從最簡單的兩個夾子到橡皮泥，可以說這是一個比較大的跨越，幾次試教從來沒有孩子去嘗試過橡皮泥，而昨天那個孩子居然也成功了，她對橡皮泥重量的把握也還不錯！這里的探索，一直讓我有困惑，昨天同樣如此，師傅們曾建議我應該加入孩子們探索的行列和他們一起玩，可我似乎總沒時間去和孩子一起玩。從使用記錄表開始，我似乎一直忙于提醒孩子把成功的方法記錄下來，這里如果我真的能加入孩子們探索的行列，那么我一直期待的兩側使用不同材料去探索平衡或許也能達成一些吧！可還在困惑中……
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