2、學(xué)習(xí)“取、撥、鉤、浮“等詞,理解詞組:又深又窄。
活動(dòng)準(zhǔn)備:掛圖四幅。
活動(dòng)過(guò)程:
1、 出示掛圖(一)(二),引導(dǎo)幼兒觀察,并回答以下問(wèn)題:草地上,兩個(gè)小朋友在干什么?發(fā)生了什么事情?他們會(huì)想到什么辦法取皮球?
2、 繼續(xù)出示掛圖(三)展開(kāi)以下話題的討論:大家看到皮球掉到洞里,心里是怎么想的?又會(huì)怎么做?引導(dǎo)幼兒講出關(guān)心同伴幫助同伴的想法及做法。
3、 引導(dǎo)幼兒觀察圖片中的火鉗、鉤子、竹竿等物品,討論:使用這些工具怎樣取皮球?會(huì)出現(xiàn)什么事情?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞:取、撥、鉤。詞組:又窄又深。
4、 出示掛圖(四)引導(dǎo)幼兒繼續(xù)思考取皮球的辦法,鼓勵(lì)幼兒遇到困難要?jiǎng)幽X筋、想辦法,問(wèn)題總是會(huì)解決的。啟發(fā)幼兒講出皮球浮出洞時(shí)大家的表情,體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)心情。
5、 請(qǐng)幼兒講述掛圖內(nèi)容,大家一起給于鼓勵(lì)。(根據(jù)課堂情況請(qǐng)1—2名小朋友講述)
6、 老師和小朋友集體講述。
7、 評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn),鼓勵(lì)幼兒遇事動(dòng)腦筋想辦法,多幫助同伴做事情。
活動(dòng)延伸:閱讀幼兒用書第一冊(cè)30——31頁(yè),啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋想辦法幫助小動(dòng)物過(guò)河。
大家評(píng)課:
1、本節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)條理清楚,老師語(yǔ)言好,教態(tài)自然,啟發(fā)幼兒的語(yǔ)言運(yùn)用的好。
2、整個(gè)活動(dòng)中,對(duì)幼兒思維能力的鍛煉的地方很多。
3、老師處理突發(fā)事件的能力很強(qiáng)。
4、幼兒課堂常規(guī)好,表現(xiàn)力很棒。
5、小朋友語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力好。
6、“浮”字在幼兒不是很清楚的情況下,可以做個(gè)小實(shí)驗(yàn),把它做個(gè)亮點(diǎn)。
7、課后應(yīng)繼續(xù)做實(shí)驗(yàn)讓幼兒體會(huì)更深。
自評(píng):
這是一節(jié)看圖講述的活動(dòng),通過(guò)觀察,結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),小朋友們的表現(xiàn)非常棒。雖然老師只提供了掛圖,但是小朋友們的想象力和生活經(jīng)驗(yàn)很豐富。所以整個(gè)活動(dòng)老師引導(dǎo)適當(dāng),幼兒積極參與,觀察并大膽講述,在自然的環(huán)境和氣氛中,使每個(gè)幼兒都得到了鍛煉,同時(shí)懂得了遇事動(dòng)腦筋想辦法。
詩(shī)歌欣賞:小春筍
中班語(yǔ)言活動(dòng)分析《快樂(lè)口袋》
本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/302452.html
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