《綱要》中指出：“教育活動內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，再者，環(huán)境是重要的教育資源。”主題《大自然的語言》中由于大自然的奇趣盎然，以及大自然規(guī)律為人類提供了生存的條件，為人類創(chuàng)造了美好的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇�！额B皮的小雨滴》是一首優(yōu)美動聽、充滿童真童趣的散文。它運用了比喻、排比等修辭手法，描寫了頑皮的雨滴娃娃。散文中形象地描寫了頑皮的小雨滴把妹妹的傘當(dāng)滑滑梯，把池塘當(dāng)游泳池。作品不僅畫面感強，想象豐富，而且語言凝練，韻律和諧，有較強的表達性，即可讓幼兒欣賞散文的意境美、語言美，又能激發(fā)幼兒的動手制作小雨滴的強烈愿望。

活動一開始我把事先做好的指偶小雨滴請出，讓它成為孩子們的朋友，并引出了這是一個頑皮的朋友。通過談話一方面拉進與幼兒的情感，另一方面激發(fā)幼兒對小雨滴的興趣。然后帶著這樣的疑問“為什么說它頑皮呢？”開始了對散文的欣賞、觀察和理解�；顒又凶屛倚老驳匕l(fā)現(xiàn)，孩子們很會說。有的孩子說，小雨滴落到了草地上，和小草兒在玩捉迷藏，有孩子說小雨滴會落到汽車上，把汽車當(dāng)滑滑梯。有的孩子說小雨滴會落到屋頂上，在那看風(fēng)景。有孩子說：小雨滴會落到我們的滑滑提上，和我們一起玩……。通過看看、說說、再看看、再說說，讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容，感受散文充滿童趣的意境美。喚起了孩子們對雨境的美好想象和回憶。在活動中通過開放式、啟發(fā)式的提問，引導(dǎo)幼兒把觀察到的小雨滴的頑皮形象用語言表現(xiàn)出來。如：根據(jù)圖中的小雨滴離開媽媽懷抱時跳到樹上、落在屋頂上，擠進草叢里。把妹妹的傘當(dāng)作滑滑梯，骨碌碌滾下來。把清清的池塘當(dāng)游泳池，在水面上留下圈圈鏈猗。躲在路邊的土坑里，在柔柔的沙灘上捉迷藏，配上了相應(yīng)的動作，加深了幼兒的印象,使幼兒更深入的理解散文，

滴答、滴答、下小雨啦
教學(xué)反思：大班詩歌??我是三軍總司令

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