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聆聽(tīng)大班音樂(lè)活動(dòng)《小燕子》課后感受

編輯: 天高云淡 關(guān)鍵詞: 大班音樂(lè)教案 來(lái)源: 逍遙右腦記憶
我們音樂(lè)組內(nèi)進(jìn)行了對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的研討,我們大班組是有舞之戀為我們帶來(lái)了一堂歌曲《小燕子》,這是一首四三拍、帶再現(xiàn)的三段體的歌曲。第一樂(lè)段節(jié)奏舒展,給人一種優(yōu)美舒情之感,唱出了孩子們熱愛(ài)小燕子的心情。第二樂(lè)段以跳躍的旋律與第一樂(lè)段旋律形成對(duì)比,歌唱了小燕子保護(hù)莊稼除害蟲(chóng)辛勤的勞動(dòng)形象。第三樂(lè)段旋律是第一樂(lè)段旋律的變化再現(xiàn),前后呼應(yīng),再現(xiàn)了孩子們喜愛(ài)小燕子的真摯的感情。

我在《綱要》中曾看到,引導(dǎo)幼兒接觸美好的事物,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣。舞之戀老師的示范演唱能給幼兒帶來(lái)美的享受,讓幼兒欣賞感受樂(lè)曲優(yōu)美、抒情的旋律。在進(jìn)入活動(dòng)前,舞之戀老師為了激發(fā)還是學(xué)習(xí)的欲望,以一首謎語(yǔ):身穿黑鍛袍,尾巴像剪刀,冬天去南方,春天又來(lái)到。引出本次學(xué)唱的歌曲主人公小燕子。學(xué)唱歌曲中,舞之戀老師利用圖譜幫助幼兒記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。并讓幼兒更容易的發(fā)現(xiàn)一、三兩段有相似的地方。

歌曲《小燕子》是一首四三拍的曲子,舞之戀老師利用學(xué)燕子飛來(lái)體現(xiàn)強(qiáng)弱弱,讓幼兒感知三拍子,有效的利用身體表現(xiàn),讓幼兒跟著音樂(lè)練習(xí)。

在學(xué)唱歌曲中,第一段和第三段舒緩、優(yōu)美的旋律幼兒掌握的比較好,第二段演唱時(shí)四個(gè)“呀”字孩子們拖了長(zhǎng)音,舞之戀即使提醒孩子們看上方有個(gè)倒三角形的要用跳跳、有力的聲音來(lái)唱,四個(gè)“呀”要唱得短一點(diǎn),后面幾遍演唱就好很多了。在借助圖譜,學(xué)唱歌曲的部分,舞之戀老師先是讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng),教師示范演唱歌曲第二部分一遍,在讓幼兒學(xué)一學(xué),有效地根據(jù)幼兒回答依次呈現(xiàn)相應(yīng)的圖譜并銀達(dá)幼兒學(xué)唱相應(yīng)的樂(lè)聚。在幼兒學(xué)唱中,重點(diǎn)練頓音的演唱方法。借助圖譜認(rèn)識(shí)頓音符號(hào)和理解詞意,通過(guò)傾聽(tīng)、發(fā)現(xiàn)等方法引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)現(xiàn),有效地解決活動(dòng)的難點(diǎn)。

在完整表現(xiàn)演唱部分,舞之戀老師提醒幼兒注意表現(xiàn)出兩段不同的演唱風(fēng)格。演唱的方式也采用了集體、小組、男女等不同形式。在前兩部分已理解和掌握和基礎(chǔ)上,然后而然地進(jìn)入完整地欣賞和表現(xiàn)環(huán)節(jié),在多種形式地表現(xiàn)活動(dòng)中演繹歌曲,表現(xiàn)自我,感受歌唱得快樂(lè)。舞之戀老師的一句“其實(shí)我們身邊還有很多鳥(niǎo)在幫助我們?nèi)祟?lèi)”,讓幼兒繼續(xù)的學(xué)習(xí)的勁頭,請(qǐng)小朋友回家后問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)有哪些鳥(niǎo)對(duì)我們?nèi)祟?lèi)有幫助,然后也把它編一編,唱一唱。

活動(dòng)中舞之戀老師抓住活動(dòng)的重點(diǎn),每一次的磨課就是每一次的成長(zhǎng),對(duì)我們這樣年輕的教師,這樣的聆聽(tīng)活動(dòng),能取長(zhǎng)補(bǔ)短,讓自己能更好的走進(jìn)音樂(lè)活動(dòng)。

大班歌曲活動(dòng)《柳樹(shù)姑娘》
大班韻律活動(dòng):機(jī)器人


本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/297182.html

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