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小班科學(xué)教案-搭橋

編輯: 天高云淡 關(guān)鍵詞: 小班科學(xué)教案 來(lái)源: 逍遙右腦記憶

  逍遙右腦整理了關(guān)于幼兒小班科學(xué)教案《搭橋》,希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助,僅供參考。
  設(shè)計(jì)意圖:
  "搭橋"這一小班集體活動(dòng)取材簡(jiǎn)單,只需若干把大小一樣的小椅子,既便于準(zhǔn)備,也使活動(dòng)充滿趣味、貼近生活。
  活動(dòng)開(kāi)始,教師可出示小椅子并引出話題。接著,引導(dǎo)幼兒用小椅子搭出小橋。在活動(dòng)的主體部分,可讓幼兒在觀察與比較中找出最長(zhǎng)和最短的"橋",并嘗試進(jìn)行排序。在最后環(huán)節(jié),可將一座"橋"的外形稍作改變,引導(dǎo)幼兒比較長(zhǎng)短。
  在活動(dòng)中,教師可根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒使用直接比較、兩兩比較的方法,并為幼兒梳理比較的方法。另外,還可融合點(diǎn)數(shù)的內(nèi)容,用椅子數(shù)量的多與少來(lái)幫助幼兒判定比較的結(jié)果。
  在活動(dòng)中,教師可抓住"量的比較"的核心經(jīng)驗(yàn),盡可能為幼兒提供比較的機(jī)會(huì)。例如,在第一環(huán)節(jié)中比比幼兒的椅子和教師的椅子,在第二環(huán)節(jié)中比比靠近的兩座"橋",在第三環(huán)節(jié)中比比彎曲的"橋"和筆直的"橋",讓幼兒在游戲情境中始終用比較的方法解決問(wèn)題。另外,教師還可關(guān)注幼兒在表達(dá)長(zhǎng)短時(shí)的動(dòng)作和語(yǔ)言,支持并引導(dǎo)他們運(yùn)用多種感官進(jìn)行表達(dá),比如用手比劃等。
  為了便于幼兒觀察和比較,也為了體現(xiàn)活動(dòng)的科學(xué)陛,在幼兒首次搭橋后,教師需利用游戲情境引導(dǎo)幼兒將小椅子靠在一起,為之后的活動(dòng)環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備?紤]到幼兒的點(diǎn)數(shù)能力,椅子的總量宜控制在20把左右(不超過(guò)30把)。
  目標(biāo):
  1.在操作中比較物體的長(zhǎng)短,感知長(zhǎng)短的變化。
  2.感受生活中數(shù)數(shù)的作用,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
  準(zhǔn)備:
  1.材料準(zhǔn)備:椅子若干把,1~10的數(shù)字卡片。
  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:理解"長(zhǎng)"與"短"的含義,能表述對(duì)應(yīng)的現(xiàn)象。
  過(guò)程:
  一、引出話題,并簡(jiǎn)單比較大小
  1.出示一把小椅子并引出話題。
  提問(wèn):這是什么?(椅子。)活動(dòng)室里還有這樣的椅子嗎?你能用手指一指嗎?
  2.讓幼兒比比椅子的大小。
  提問(wèn):除了你們坐的小椅子,活動(dòng)室里還有什么樣的椅子呢?和你們的小椅子相比,老師的椅子個(gè)兒怎么樣?
  小結(jié):活動(dòng)室里有很多椅子。這些是小朋友的椅子,個(gè)兒小,這把是老師的椅子,個(gè)兒大。
  二、開(kāi)展搭橋游戲,嘗試比較長(zhǎng)短
  (一)幼兒嘗試搭橋
  1.引出搭橋的游戲。
  提問(wèn):你們見(jiàn)過(guò)橋嗎?是什么樣的?椅子能搭橋嗎?怎么搭呢?
  小結(jié):把小椅子一把一把連起來(lái),就像一座小橋。


本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/1318486.html

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