中班語言活動(dòng)<老鼠的皮鞋車>與反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

語言是思維的工具，是思維的表現(xiàn)形式，語言對思維的促進(jìn)作用已是不爭的事實(shí)，孩子們在豐富多彩的語言活動(dòng)中有新的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。我試圖通過看圖講述這一語言活動(dòng)來發(fā)展孩子的創(chuàng)造性思維。本次活動(dòng)通過讓幼兒細(xì)致觀察圖片→猜測圖片外內(nèi)容→根據(jù)情節(jié)合理續(xù)編故事→連貫講述這樣一個(gè)探究式的學(xué)習(xí)過程，從幼兒的興趣出發(fā)，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的語言環(huán)境，以此激活幼兒的創(chuàng)造性思維。

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒關(guān)心愛護(hù)同伴的情感，培養(yǎng)幼兒廢物利用習(xí)慣。

2、培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力。

3、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，根據(jù)故事情節(jié)合理續(xù)編故事，并連貫講述。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、幼兒能夠復(fù)述故事中小動(dòng)物對話部分。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片及問題線索進(jìn)行大膽思考和想象，培養(yǎng)幼兒廢物利用的習(xí)慣及想象力、創(chuàng)造力、動(dòng)手能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

故事課件、故事圖片、廢舊鞋子、裝飾材料。

活動(dòng)過程

1、猜謎活動(dòng)導(dǎo)入

謎語：小小兩只船，沒漿也沒帆，白天帶人走，夜晚睡床前。（鞋）

2.引導(dǎo)幼兒觀察圖片，講述圖片內(nèi)容

（1）出示圖片，引出故事

“老師這兒也有一只鞋子，大家一起來看一下。請小朋友一邊看，一邊想：這是什么地方？有只什么樣的鞋子呢？”(出示一只舊鞋子圖片)

幼：草地上，有只破鞋子。

師：你從哪兒看出來的？這只鞋子除了破以外，還怎么樣？（引導(dǎo)幼兒說出臟、爛、臭、舊、皮鞋）

師：對，誰能把這幅圖給大家講一下。（草地上有一只又臟又臭的破皮鞋）

師：“如果小朋友看到這樣一只又臟又臭的破皮鞋，你會(huì)怎樣做呢？”鼓勵(lì)幼兒大膽講出自己的不同的想法。

（2）出示圖片，啟發(fā)提問，引導(dǎo)幼兒講述

①出示小兔小松鼠看到鞋子的圖片。

“今天啊，有兩只小動(dòng)物看到了這只破皮鞋，我們來看一下，它們是誰呢？它們見了舊鞋子是怎樣做的�！�

師：我們先來看小松鼠，它是怎么做的？

小松鼠說：“真臭、真臭!”你是怎么看出來它嫌臭的呢？（它用手捂住鼻子）你觀察得真仔細(xì)，你來給我們大家學(xué)一下小松鼠好嗎？（幼兒學(xué)完后）小松鼠說完真臭，又會(huì)怎樣做呢？

總結(jié)：原來小松鼠看到舊皮鞋說：多臭的鞋子��！說完，捂著鼻子走開了。

討論小兔見到破皮鞋的反應(yīng)，并集體模仿。

②出示小老鼠看到鞋子的圖片。

“大家看，又有什么小動(dòng)物來了。它看到鞋子是怎么做的呢？”引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察圖片，創(chuàng)造性講述圖片內(nèi)容。

“小老鼠會(huì)把舊鞋子做成了什么呢？”（皮鞋車）

“你是怎么看出小老鼠做了輛皮鞋車的？（車輪、方向盤）它是怎么做的？用了那些東西呢？（剪刀、膠水、顏料）用剪刀修剪毛邊；膠水粘住開口；用顏料涂上漂亮的顏色。

③請幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，猜測小老鼠會(huì)用皮鞋車做哪些事情。

觀察圖片，講述圖片。

幼兒:：“小老鼠幫小白兔運(yùn)蘿卜�！�

師：“你是怎么看出來的？”（小老鼠和小白兔正在給皮鞋車?yán)镅b蘿卜）那小兔子會(huì)怎么對小老鼠說呢？

小老鼠幫小松鼠運(yùn)松子，小松鼠會(huì)怎樣感謝小老鼠呢？

3、幼兒看圖自編故事

“我們把圖都看完啦，你們能不能把它編成一個(gè)好聽的故事講給大家聽呢？”幼兒講述自編故事。

請1、2名幼兒在集體面前完整講述。

“小朋友編的真好聽，我也編了一個(gè)故事，你們想不想聽老師編的故事啊”教師示范講述故事。

4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想，進(jìn)行創(chuàng)編

“故事里的三只小動(dòng)物，你們喜歡誰呢？為什么喜歡小老鼠呢？”小結(jié)：小老鼠是一個(gè)既肯開動(dòng)腦筋又勤快的小老鼠。有些破舊的東西還可以利用，不要隨便丟掉，我們小朋友也要像小老鼠那樣做過既聰明有勤快的好孩子。

“請小朋友想一下，如果你是小老鼠，你還會(huì)開著皮鞋車做哪些事情呢？”

5、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行廢物利用

“其實(shí)，我們生活中，也有很多這樣的廢舊的物品，可以做成各種工藝品。老師帶來了一些廢舊物品，請小朋友看一看，想一想，你能用廢舊物品做什么？

出示廢舊物品，啟發(fā)幼兒想象，說出可以怎么再利用。

教學(xué)反思

為了精心準(zhǔn)備這節(jié)課，我花費(fèi)了許多心思，找資料，制作課件，設(shè)計(jì)了一個(gè)自認(rèn)為優(yōu)秀的語言活動(dòng)，通過試講，效果很好，但整個(gè)活動(dòng)下來后，我覺得仍存在著一些問題，需要進(jìn)一步改進(jìn)和完善。

活動(dòng)過程的設(shè)置比較機(jī)械，在活動(dòng)中缺少創(chuàng)新意識(shí)，不敢大膽吸收各種新的教學(xué)元素，有技巧地引導(dǎo)幼兒回答或提問，讓幼兒動(dòng)用多種感官全方位地參與學(xué)習(xí)，并進(jìn)行有效的師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)。

教具制作方面，幼兒誤把我做好的皮鞋車說成現(xiàn)今流行的旱冰鞋，這種歧義的出現(xiàn)，讓我很是吃驚，一時(shí)間竟有點(diǎn)腦空的感覺，這使我對自己制做教具時(shí)考慮不全面很是自責(zé)。

對幼兒的評價(jià)語太少，雖然在活動(dòng)中我對孩子也會(huì)有表揚(yáng)，但也只是像流星一樣，更多的是忽視幼兒渴望教師肯定的眼神。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/1286725.html

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