從小，梁曉軒（化名）就是籃球特長(zhǎng)生，文化課基礎(chǔ)不好，語文、數(shù)學(xué)和英語成績(jī)只能在及格線徘徊。為了能考上理想的學(xué)校，小升初和中考前夕，她都報(bào)名參加了京翰1對(duì)1的輔導(dǎo)，并在兩次大考中順利過關(guān)。今年中考她以550分的優(yōu)秀成績(jī)，有望圓夢(mèng)示范高中。
“四大寶典”促成績(jī)飛躍
經(jīng)過兩年的努力，梁曉軒從班里倒數(shù)幾名的學(xué)習(xí)成績(jī)突飛猛進(jìn)到班級(jí)前列，她認(rèn)為很大程度歸功于她的“四大寶典”。提高成績(jī)不僅是做題，歸納總結(jié)很重要，尤其對(duì)于成績(jī)比較差的學(xué)生更是關(guān)鍵。梁曉軒的“四大寶典”是4個(gè)本子，一個(gè)是數(shù)、理、化這些理科涉及的公式本；一個(gè)是將做錯(cuò)題目進(jìn)行歸納的錯(cuò)題本 時(shí)間管理；第三個(gè)是記錄語文和英語知識(shí)點(diǎn)和語法及一些優(yōu)美句子的精華本；最后一個(gè)是階段性學(xué)習(xí)總結(jié)的總結(jié)本。梁曉軒覺得，有了這“四大寶典”，會(huì)眼看著自己的知識(shí)漏洞被一個(gè)一個(gè)解決，很有成就感，自信心也增強(qiáng)了。經(jīng)過兩年的努力，梁曉軒在初三上半學(xué)期期末考試中有一個(gè)大幅飛躍，躍升為班里前15名，并在最后的中考沖刺中再接再厲，考取了550分的好成績(jī)。
全天候打造英語環(huán)境
梁曉軒在小學(xué)六年級(jí)時(shí)報(bào)名參加京翰1對(duì)1的輔導(dǎo)，當(dāng)時(shí)她的基礎(chǔ)很差，尤其是英語科目，只會(huì)幾個(gè)簡(jiǎn)單的英語單詞。為了提高她的單詞量，老師從小升初考試中選擇出現(xiàn)頻率高的單詞，規(guī)定她每天背會(huì)15個(gè)，并搞清楚每個(gè)單詞的用法。為了讓梁曉軒對(duì)英語感興趣，老師建議她多看一些有故事情節(jié)和圖片搭配的趣味英語讀物，并大聲朗讀出來，訓(xùn)練語感。她覺得，這種方法對(duì)選擇題和看圖作文很有幫助。英語學(xué)習(xí)需要一個(gè)語言環(huán)境，在輔導(dǎo)期間，老師每天會(huì)抽出一小時(shí)的時(shí)間與梁曉軒進(jìn)行英語對(duì)話，回到家里她也按照老師的要求，多看一些英語類的節(jié)目和英文動(dòng)畫片。
興趣入手激發(fā)學(xué)習(xí)欲望
順利升入三帆中學(xué)后，梁曉軒基礎(chǔ)不牢固的弱點(diǎn)逐漸暴露出來，英語和數(shù)學(xué)甚至出現(xiàn)了不及格的情況。為了考上示范高中，她再次選擇了京翰1對(duì)1輔導(dǎo)。京翰教育北師大校區(qū)校長(zhǎng)梁林霞說，當(dāng)時(shí)曉軒正處在青春叛逆期，對(duì)學(xué)習(xí)有很強(qiáng)的抵觸情緒，所以學(xué)校老師就從她的興趣入手，激發(fā)她的學(xué)習(xí)欲望。老師發(fā)現(xiàn)她很喜歡玩游戲，游戲中經(jīng)常會(huì)涉及一些英文單詞，碰到不認(rèn)識(shí)的，她會(huì)問老師是什么意思。于是，老師決定從游戲切入，引導(dǎo)她如何根據(jù)前后文意，猜出單詞的意思，并激發(fā)她自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
老師點(diǎn)評(píng)
京翰教育北師大校區(qū)校長(zhǎng) 梁林霞
因?yàn)閮纱螆?bào)名京翰1對(duì)1的輔導(dǎo)，所以梁林霞對(duì)梁曉軒的印象很深。梁曉軒剛來的時(shí)候，完全不知道怎么學(xué)習(xí)，更不懂得劃重點(diǎn)。所以，老師根據(jù)考試的題型分布、分值比例等進(jìn)行了系統(tǒng)拆分，并列出哪些內(nèi)容需要她在課上攻破。
另外，這些學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)薄弱，有破罐破摔的心理和畏難情緒，經(jīng)常學(xué)習(xí)半小時(shí)左右就坐不住了，開始鬧情緒。對(duì)此，學(xué)校每周會(huì)安排3至4次心情情緒疏導(dǎo)的課程，幫助學(xué)生建立自信心。同時(shí)，家長(zhǎng)的不良情緒也是導(dǎo)致學(xué)生缺乏自信的重要原因。梁林霞建議，家長(zhǎng)在看到孩子成績(jī)沒有起色時(shí)，不要將急躁的情緒傳遞給孩子，這樣做很容易將孩子剛剛建立起來的信心摧毀，讓他們打退堂鼓。
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