手頭常備“預(yù)約本”、“疑問(wèn)本”、“重點(diǎn)本”和“錯(cuò)題本”四個(gè)小本子，以此來(lái)幫助自己進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)。
      上海市光明中學(xué)余梁同學(xué)，十分得意地將自己準(zhǔn)備的預(yù)約本、疑問(wèn)本、重點(diǎn)本和錯(cuò)題本，戲稱(chēng)為自己的“四大金剛”。他說(shuō)：“隨著學(xué)習(xí)的深入，我越來(lái)越體會(huì)到它們的重要了。”非常希望這一方法能夠讓更多的同學(xué)采用，為此他一一介紹了這“四大金剛”。
      1、預(yù)約本。它的作用就是記下第二天預(yù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)習(xí)不是短時(shí)間的事，而要靠日復(fù)一日、年復(fù)一年，細(xì)水長(zhǎng)流，預(yù)約本恰好能顯示出這方面的特點(diǎn)。譬如，有時(shí)晚上復(fù)習(xí)得晚了，有些內(nèi)容還沒(méi)有復(fù)習(xí)完，就是它們和第二天打算完成的復(fù)習(xí)任務(wù)都記在預(yù)約本上，以便再次復(fù)習(xí)時(shí)能比較清楚地知道需要完成的任務(wù)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，完成一項(xiàng)，就用筆勾去一項(xiàng)，待到全部復(fù)習(xí)完畢，再列出下一天要完成的任務(wù)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，再翻看一遍預(yù)約本，就可以知道自己在這段時(shí)間里復(fù)習(xí)了多少，還有多少未復(fù)習(xí)，這就很好地避免了有些同學(xué)在復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的盲目與遺漏，使自己的復(fù)習(xí)做到有計(jì)劃、有步驟，循序漸進(jìn)。
      2、疑問(wèn)本。這個(gè)本子也是不可缺少的，因?yàn)闊o(wú)論在做作業(yè)，還是預(yù)復(fù)習(xí)的過(guò)程中，都可能碰到一時(shí)不能解決的問(wèn)題，那時(shí)候就應(yīng)該讓疑問(wèn)本“登場(chǎng)”了。把感到棘手的問(wèn)題記下來(lái)，以便請(qǐng)教老師或同學(xué)。這樣就避免了把問(wèn)題堆積起來(lái)，也便于以后的鞏固復(fù)習(xí)。
    3、重點(diǎn)本。顧名思義，就是把重點(diǎn)內(nèi)容記錄在這個(gè)本子上。在復(fù)習(xí)時(shí)，每個(gè)人都會(huì)經(jīng)常碰到一些容易遺忘的要點(diǎn)、老師上課再三強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)或者自己難以解決的難點(diǎn)，就把它們記在重點(diǎn)本里，這樣就可以區(qū)分一般知識(shí)和重點(diǎn)知識(shí)，復(fù)習(xí)時(shí)有所側(cè)重，便于提高復(fù)習(xí)效率，達(dá)到事半功倍的效果。
    4、錯(cuò)題本。也是最重要的一本。其作用是把平時(shí)作業(yè)、測(cè)驗(yàn)、考試中的錯(cuò)題都記錄下來(lái)，避免今后再犯類(lèi)似的錯(cuò)誤。錯(cuò)題改正后，還要復(fù)習(xí)鞏固，真正做到有錯(cuò)就改，及時(shí)糾正自己學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，彌補(bǔ)復(fù)習(xí)中的漏洞和不足，所謂“亡羊而補(bǔ)牢，未為遲也”。
一般地說(shuō)，復(fù)習(xí)功課時(shí)，四本小冊(cè)子可以合起來(lái)使用，其作用更為明顯。以復(fù)習(xí)幾何為例，復(fù)習(xí)前先瀏覽預(yù)約本，根據(jù)本上要求開(kāi)始復(fù)習(xí)，在老師再三強(qiáng)調(diào)容易出錯(cuò)的地方，打上記號(hào)，再把重點(diǎn)內(nèi)容摘錄在重點(diǎn)本上，然后拿出錯(cuò)題集，反復(fù)研究直到搞清弄懂；復(fù)習(xí)完畢，把復(fù)習(xí)中自己尚未解決的問(wèn)題和習(xí)題記在疑問(wèn)本上，以便請(qǐng)教老師后解決。這樣，幾個(gè)循環(huán)后，基本上可以做到滴水不漏。
    “四大金剛”助學(xué)法，基本涵蓋了從預(yù)習(xí)到聽(tīng)課，再到復(fù)習(xí)這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的全過(guò)程，是一種比較全面又比較簡(jiǎn)便的學(xué)習(xí)方法。中學(xué)生有一個(gè)比較常見(jiàn)的缺點(diǎn)，就是學(xué)習(xí)時(shí)缺乏計(jì)劃性，許多時(shí)間和精力，都浪費(fèi)掉了，而“四大金剛”助學(xué)法，不正是醫(yī)治此病的一貼良藥嗎？
至于具體形式，當(dāng)然可以仿效余梁同學(xué)，準(zhǔn)備四個(gè)本子，但也完全可以就用一個(gè)本子，設(shè)上不同的欄目，作用和效果是沒(méi)有區(qū)別的。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/xuexi/1668.html

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