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尊重男孩內(nèi)在的成長規(guī)律和學(xué)習(xí)的意愿

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 學(xué)習(xí)規(guī)律 來源: 逍遙右腦記憶

近段時間,無論是在QQ群里與家長交流中,還是在與家長面對面的互動中,我發(fā)現(xiàn)一個問題:男孩的家長咨詢的問題比較多,比如:上課做小動作、說話、愛動、注意力不集中、字寫的差、背課文難,喜歡看漫畫書,愛看電視,愛上網(wǎng)玩游戲等等。老師和家長都采取了各種嚴(yán)厲的措施,但都是收效甚微。有的家長說孩子的這些行為怎么就在我們的嚴(yán)格教育下反而更嚴(yán)重了呢?有一個家長給對我講:她的兒子上課違反紀(jì)律,老師就叫家長,回到家爸爸就罵他或者打他。這個孩子不但沒有改正錯誤的行為,在課堂上更是大聲說話,戳戳這個同學(xué),動動那個同學(xué),搞的他周邊的同學(xué)都受影響。老師就再叫家長,兒子就再次挨打。有一次,爸爸又要打他的時候,兒子沖進(jìn)廚房,拿起菜刀要砍他爸爸。這個孩子只有8歲。


 

我看到一篇帖子,是這樣說的“第一名是女孩子,班長是女孩子,團(tuán)支書是女孩子,學(xué)委是女孩子,語文與英語科代表是女孩子,乖巧聽話的是女孩子,懂事體貼的是女孩子,上課認(rèn)真聽講積極回答問題的是女孩子,課后認(rèn)真作業(yè)的是女孩子,試卷干凈整潔的是女孩子,計(jì)算準(zhǔn)確無誤的是女孩子,單詞默寫全對的是女孩子,英語發(fā)音清晰的是女孩子,作文被老師拿出來誦讀的是女孩子,閱讀理解透徹的是女孩子,暗暗較勁互拼成績的是女孩子。
  
  成績倒數(shù)的是男孩子,不屑做班干部的是男子 學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),上課趴著睡覺東倒西歪的是男孩子,被老師點(diǎn)名回答問題卻連問題是什么都不知道是男孩子,老師出錯大聲質(zhì)疑不給老師一點(diǎn)面子的是男孩子,單詞默寫全錯的是男孩子,口語訓(xùn)練沉默是金的是男孩子,作文分低的是男孩子,做閱讀不看文章提筆就做的是男孩子,計(jì)算頻頻出錯的是男孩子,拿著相互喜歡的游戲與球隊(duì)較勁的是男孩子。” 充分表現(xiàn)了目前學(xué)校“陰盛陽衰”的現(xiàn)象。(梁啟超:“少年強(qiáng)則中國強(qiáng)”中的少年仔當(dāng)時的歷史條件下應(yīng)當(dāng)是以男孩為主的,男孩是否強(qiáng)大關(guān)系到國家與民族的未來。也關(guān)系到我們女孩子的切身利益呀,我們那么多優(yōu)秀的女孩到了婚嫁的年齡都在感嘆“我心目中的男子漢到哪里去了,難道這不是一種悲劇嗎?)


 

這到底是為什么?我們的男孩究竟怎么了?因?yàn)槲乙彩且粋男孩的家長,老師也經(jīng)常反映兒子在上課的時候喜歡做小動作,說他的手,一會摸摸書,一會摸摸筆。屁股上像長了牙齒,坐在凳子上動來動去。我也采取過一些糾正的措施,但沒有什么作用。我就想:這是為什么呢?問題的癥結(jié)究竟在哪里?我就學(xué)習(xí)研究這個問題,不學(xué)不知道,一學(xué)嚇一跳呀!原來這是由于我們不了解我們的男孩,采取了錯誤的教育方式造成的。


一,科學(xué)研究證明:男孩女孩是不一樣的


近30年來,一門全新的科學(xué)------性別科學(xué)正在嶄露頭角,對性別如何影響男孩女孩的問題,包括美國、英國、加拿大、德國等35個發(fā)達(dá)國家研究的結(jié)果顯示,男孩與女孩的大腦之間差別至少有100多處。我總結(jié)了和我們家長經(jīng)常問的問題有關(guān)的以下幾項(xiàng):


(一)、男孩血液中的多巴胺含量較多,流經(jīng)小腦的血量更多。

多巴胺可增加沖動和冒險行為的概率。而小腦是控制行為和身體行動的。流經(jīng)小腦的血流量多,小腦就比較活躍,所以男孩就愛動。這些因素是導(dǎo)致男孩在靜坐和久坐的過程中學(xué)習(xí)能力總體上不如女孩。男孩更有可能從肢體運(yùn)動中學(xué)習(xí)。


(二)、男孩的胼胝(pian zhi)體(連接兩個半球的纖(xian)維素束)與女孩的體積不同,女孩的胼胝體能容許兩個大腦半球間進(jìn)行更多的交叉信息處理,可以同時同質(zhì)量地完成多項(xiàng)任務(wù)。而男孩同時只能做一件事。

比如:男孩在玩的時候或者做別的事情的時候,老師、家長叫他,他就像沒有長耳朵似。很多男孩為此遭到老師和家長的訓(xùn)斥。我兒子在上幼兒園的時候,經(jīng)常發(fā)生這樣的情況,我經(jīng)常是大吼一聲:“你聽到?jīng)]有?你沒有長耳朵呀?”心情不好的時候給他一腳或一巴掌。兒子經(jīng)常被嚇的一機(jī)靈,F(xiàn)在我已經(jīng)把兒子訓(xùn)練成:我一叫他,他趕快回答:“媽媽我知道了,”但是一個很慘痛的代價是:我打擾了兒子,破壞了他注意力的形成。


(三)、女孩在顳葉中擁有更強(qiáng)大的神經(jīng)連接,促進(jìn)了更多復(fù)雜的感知記憶的存儲,以及更好的聽力,所以女孩對聲音的語調(diào)特別敏感。而男孩則較少聽到回響在耳畔的聲音,特別是當(dāng)聲音以語言的形式出現(xiàn)時更是如此。所以用聽課的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候,男孩就沒有女孩的效果好。男孩需要更多的觸覺型的體驗(yàn),以便激發(fā)大腦學(xué)習(xí)的積極性。比如說那種動手又動腦的學(xué)習(xí)方式就比較適合男孩。


(四)、男孩與女孩大腦中的海馬(大腦中的一個記憶存儲區(qū))的工作方式也不同。

男孩需要更多的時間才能記住課堂上講的內(nèi)容,特別是寫出來的文字內(nèi)容。這就是背課文對男孩是件困難的事一個原因。

我兒子有背的作業(yè)時,要背好長時間,很困難啊。給他想了很多辦法,效果也不是太好。后來,我就讓他在動中背誦,他走著背,躺倒地上打著滾兒背,反正你愿意怎么動就怎么動,完全不必要老老實(shí)實(shí)地坐著背,效果就好了許多。

但是,因?yàn)槟泻⒌暮qR更偏愛序列,在記憶大量序列和層次分類(如:要點(diǎn)、子要點(diǎn)、子子要點(diǎn)等)的信息時就非常成功!如,我就發(fā)現(xiàn)我兒子寫作文,經(jīng)常是:一什么什么,二是什么什么,三怎么樣怎么樣。。。。。。跟寫總結(jié)似的。我想這就是男孩的特點(diǎn)。


(五)、男孩的額葉沒有女孩活躍也沒有女孩發(fā)育的早,所以,男孩容易作出沖動的決定。這種沖動,會使男孩在進(jìn)行戶外獨(dú)立學(xué)習(xí)時效果更好。而我們是讓很多孩子在一個狹小的教室里固定在座位上學(xué)習(xí),男孩的學(xué)習(xí)效果就大打折扣了。


(六)、女孩大腦中主要的語言中心,發(fā)育得更早更發(fā)達(dá)。女孩還擁有更多的雌激素和后葉催產(chǎn)素(這些化學(xué)物質(zhì)直接影響語言的使用)。男孩則具有更多的睪丸激素(一種與攻擊性行為密切相關(guān)的激素)與后葉加壓素(與地盤性和等級制度相關(guān))。

由于血液中的后葉催產(chǎn)素含量較少,大腦對語言的重視度不高,導(dǎo)致男孩在靜坐或談話時的學(xué)習(xí)效果不佳,這種學(xué)習(xí)方式自然也無法引起他們的興趣。他們的腦中學(xué)習(xí)那個鍵,常常通過行為反應(yīng)、等級競爭和攻擊性培養(yǎng)起來的。


(七)、在完成任務(wù)的休息時間,男孩的大腦會進(jìn)入一種“睡眠狀態(tài)”,使自己恢復(fù)、補(bǔ)充能量后為完成下一個任務(wù)做好準(zhǔn)備。

這種對男性大腦的活動至關(guān)重要的睡眠狀態(tài)很可能在教室里釀成大禍。大部分未完成作業(yè)、在課堂上停止做筆記或睡覺,或者以擺弄鉛筆(做小動作)或坐立不安等方式進(jìn)行自我刺激的學(xué)生都是男孩,這樣做的目的是為了保持清醒以便繼續(xù)學(xué)習(xí)。看來我們都錯怪了我們的男孩,總以為他們是故意違紀(jì)的。


(八)、男孩的大腦處理血流的總量較女孩少15%,這種結(jié)構(gòu)不利于同時進(jìn)行多項(xiàng)任務(wù)的學(xué)習(xí)。

因此男孩在長時間專注于單一任務(wù)時成績很好,此時深度學(xué)習(xí)在發(fā)揮作用。如果非常頻繁地變換任務(wù),他們的表現(xiàn)就不佳。大腦同時完成多項(xiàng)任務(wù)的過度刺激的主要反應(yīng)是挫折感,因此,男孩在課堂上容易發(fā)生更多的違紀(jì)問題。大家可以思考一下:我們學(xué)校的教育有深度學(xué)習(xí)的時間嗎?有深度學(xué)習(xí)的方法嗎?


(九)、男孩主要的荷爾蒙是睪(-)丸激素,它在中學(xué)和高中期間達(dá)到很高的水平。

處于青春期的男孩每天通過大腦接受5—7次該種激素的刺激。睪丸激素可以提高男孩空間—運(yùn)動知覺的發(fā)育和右側(cè)大腦中心的應(yīng)用。男孩擁有的睪丸激素比女孩高20倍。所以毫無疑問,處于青春期的男孩的大腦和女孩是不同的。此時女孩的荷爾蒙雌性激素和后葉催產(chǎn)素正不斷提高左額葉的語言發(fā)展,而男孩荷爾蒙正推動男性大腦的攻擊性行為、空間—機(jī)械和肌肉運(yùn)動知覺的身體體驗(yàn)。

我的鄰居家的兒子,到上高中的時候,突然特別喜歡打籃球。家長認(rèn)為這是浪費(fèi)時間,上高中了,要考大學(xué),每一分鐘都要用在學(xué)習(xí)上。結(jié)果和兒子爆發(fā)了激烈的****。有段時間,我?guī)缀趺刻於悸牭郊议L和兒子吵架的聲音。 家長不了解,在這個時期的孩子,應(yīng)該多進(jìn)行體育鍛煉,讓男孩有機(jī)會發(fā)泄掉由于荷爾蒙激素給他帶來的煩躁。

哈佛醫(yī)學(xué)院教授約翰.J.萊特伊說:“體育鍛煉本身不能使你更聰明,但它能是使你的大腦處于最有利于學(xué)習(xí)的狀態(tài)。”


(十)、女孩在閱讀和寫作上平均比男孩超前
早期開始貫穿整個學(xué)習(xí)生涯。很多男孩的大腦天生不能很好地適應(yīng)那些強(qiáng)調(diào)閱讀、寫作、復(fù)雜的組詞造句的教學(xué)方式,盡管這些技能是所有文化不可缺的。與男孩相比,女孩大腦中有更多范圍的區(qū)域?qū)iT負(fù)責(zé)語言功能、感知記憶、靜坐、傾聽、語調(diào)和神經(jīng)交叉串話,因而復(fù)雜的閱讀和寫作對她們而言顯得比較容易。但對男孩而言就成為比較困難的事情。


 

(十一)、從人類歷史的遺傳來看,由于男性主要從事狩獵活動,因而他們需要培養(yǎng)出一種更具空間—運(yùn)動知覺能力的大腦,他們需要良好的視覺,但又不需要像負(fù)責(zé)生兒育女的女性那樣具有特別精細(xì)敏感的感知能力。

男孩的大腦是及其興奮的。與女孩大腦相比,血液更多地流過腦干。因此更適合身體運(yùn)動,但不適合語言的導(dǎo)入與輸出?v觀整個人類歷史,男性通過狩獵等空間---機(jī)械運(yùn)動原理、經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易上的數(shù)字往來、發(fā)明與創(chuàng)造中涉及到的科學(xué)原理進(jìn)行有機(jī)的自我發(fā)展。男孩的大腦是一個美麗的連接迷宮,正等待著連接數(shù)字、距離、大小、方位和方向。男孩的思維充滿好奇,富于創(chuàng)造力。

想一想,這么好的大腦,教育來教育去,我們中國的男孩怎么就落個沒有創(chuàng)造力的名聲呢?


 

也正是由于男孩的大腦趨向于空間---機(jī)械游戲和學(xué)習(xí),和女孩的大腦相比,它總是要“占有更多的空間”。 當(dāng)男孩被限制在狹小的空間時,男孩就會像熱鍋上的螞蟻般坐立不安,感到困惑和焦慮,隨之便會出現(xiàn)許多違紀(jì)問題。 包括男孩需要的桌子都要比女孩更大的桌子空間。男孩的大腦時常喜歡把東西鋪開,這是男孩大腦常見的學(xué)習(xí)方法之一。這就是為什么男孩為什么學(xué)習(xí)的時候把書啊本子啊搞一桌子的原因。 男孩喜歡把東西展開或拆開,然后再重新組合或重建。這也是男孩為什么喜歡搞破壞的原因。


 

有的家長問“為什么我家兒子不喜歡老師或家長給他推薦的書,喜歡看那些漫畫,科學(xué)呀有關(guān)的書呢?”這是男孩的荷爾蒙、神經(jīng)性、心理特點(diǎn)和他們空間----機(jī)械的大腦所決定的,他們只喜歡他們感興趣的書,大多數(shù)男孩喜歡讀:
1 充滿空間----運(yùn)動知覺活動的書:如:恐怖電影、科幻小說、體育傳記,還有那種令人興奮、神秘、充滿陰謀和在正義與邪惡之間最終決一死戰(zhàn)的內(nèi)容的書。
2 技術(shù)或機(jī)械類的書,如科技類的書。
3 圖解或視覺類的書,如漫畫書。


只有當(dāng)男孩進(jìn)入大學(xué)時,他們的大腦發(fā)育趨于完成,這種現(xiàn)象才會消失。所以如果你想讓你的兒子喜歡讀書,就不要把你開的書單強(qiáng)加給你的兒子。


 


總之,男孩們在一時沖動惹出麻煩或做錯事的過程中學(xué)習(xí),成長為男子漢,成為律師、醫(yī)生、運(yùn)動員、飛行員、公司經(jīng)理人等等,推動人類社會的改革與創(chuàng)新。 研究得出結(jié)論:不是男孩出了問題,而是我們的教育出了問題。男孩天性中許多關(guān)鍵要素不適合目前的傳統(tǒng)教育。研究人員還提出這樣一個問題:“我們是繼續(xù)努力改變我們的男孩,還是應(yīng)當(dāng)改變現(xiàn)行的教育體系?”他們可以這樣問,我們這樣問似乎不太現(xiàn)實(shí),但我們可以這樣說:“是繼續(xù)改變我們的男孩,還是改變我們的家庭教育?”



 

二,目前男孩在學(xué)校的現(xiàn)狀


 

我們通常說的性別歧視是指女性在職場和社會所受到的歧視。但在進(jìn)入大學(xué)前,是男孩在受到性別歧視。雖然現(xiàn)在進(jìn)行了新課改,一再強(qiáng)調(diào)要進(jìn)行素質(zhì)教育,但學(xué)校仍然在素質(zhì)教育的旗幟下繼續(xù)著應(yīng)試教育之實(shí),這在很大的程度上是有利于女孩優(yōu)勢的發(fā)揮,而男孩的優(yōu)勢相對容易被壓抑。學(xué)校的教育重記憶,輕分析,重灌輸,輕方法,紙上談兵多,動手操作少。所以盡管男孩到初中階段,邏輯思維、空間想像、動手動腦能力都明顯優(yōu)于女孩,但在應(yīng)試教育的環(huán)境下,男孩不僅“缺少用武之地”,還被認(rèn)為“問題多的學(xué)生”,受到的批評多,打擊多。(有的老師還打?qū)W生,挨打的大部分是男孩)。男孩的特性在學(xué)校得不到發(fā)展,將會對他們的心理健康產(chǎn)生很大的困惑


 

愛因斯坦說:“對我而言,最糟糕的事是學(xué)校主要通過恐嚇、強(qiáng)制和虛假的權(quán)威來維持運(yùn)作。這些做法損害了學(xué)生的健康情感,人與人之間的真誠以及他們的自信。”“來自無知和自私老師的羞辱和思想壓力對年輕的心靈造成極大傷害。這些傷害是無法彌補(bǔ)的,其惡劣影響甚至將伴隨受害者終身”。

童話大王鄭淵潔說:“我們的教育,就是給所有的學(xué)生穿上一樣的鞋,然后讓他們走不同的路。”他的話非常形象地說明了我們教育的特點(diǎn),就是試圖將孩子統(tǒng)一培養(yǎng)成“聽話”的孩子,這樣的教育可能對女孩不會帶來困惑,但對男孩會帶來越來越多的問題。

上海科學(xué)育兒基地曾對前來咨詢的4000多名小學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì),其中男孩有問題的竟然占到70%以上。(我兒子的班級,有二十八、九個男孩,平時經(jīng)常受到老師表揚(yáng)學(xué)習(xí)好的男孩就2、3個,其他的男孩是很少得到表揚(yáng)的。)


 

然而,這些“問題”真的是問題嗎?他們真的應(yīng)該當(dāng)做問題來處理嗎?


 

對此,孫云曉說:“當(dāng)一個男孩體內(nèi)的每一根神經(jīng)都催促他去跑去跳時,他卻必須坐得端端正正、把手背在后面聽8個小時的課。”從生物學(xué)角度看,男孩每天大約需要4次課外活動,而在我們的教育中,男孩能一天有一次就算不錯了。


 

前幾天,有一個家長給我說,她兒子下課10分鐘,都舍不得上廁所,兒子說上廁所回來就不能玩了。 在學(xué)校里,男孩的天性沒有得到承認(rèn),他們被迫放棄自己的視覺和空間技能、運(yùn)動技能,隨著時間的流逝,男孩們變的“安分守紀(jì)”了,但他們的特殊天賦也終于被鈍化或扼殺了。很多男孩由于淘氣、違紀(jì)和學(xué)習(xí)原因被勒令“請家長”,而家長呢,回家后就氣急敗壞地把兒子“修理”一頓,誰都沒有意識到男孩的行為背后隱藏著深深的原因,可以說,我們的教育正在傷害著我們的男孩。


 

我想問大家:在這樣的情況下,我們家長應(yīng)該怎么做?


三、改善我們的家庭教育

 

(一)給男孩成長的空間


 

男孩需要成長的空間,這個空間包括學(xué)習(xí)的空間和心靈的空間。我們家長要給兒子理解多一點(diǎn),寬容多一點(diǎn),自由多一點(diǎn),給男孩“最少的指導(dǎo)、最大的耐性和最多的鼓勵!”如果能從父母身上得到充分的理解和支持,男孩會比女孩更早地走向獨(dú)立。


 

長沙有個叫張微偉的男孩,他的成長經(jīng)歷就很能說明這些。
張微偉剛上小學(xué)的時候,很喜歡看漫畫書,爸爸就鼓勵他給小朋友講漫畫故事,講著講著,張微偉就搞出了一部《校園水滸傳》的漫畫書。有段時間,微偉喜歡看卡通片,媽媽不愿意,說這太影響學(xué)習(xí),要對他采取強(qiáng)制措施。爸爸就陪著兒子看了一集卡通片,對媽媽說:“這些卡通片都是益智的,是兒子自己買的,我們不能制止他,因?yàn)樗麑W(xué)會了自己選擇,而且選擇的還很對,這一點(diǎn)難能可貴。”上二年級的時候,張微偉特別想要一臺電腦,媽媽擔(dān)心兒子玩游戲影響學(xué)習(xí),堅(jiān)決不答應(yīng)。爸爸說:“兒子雖小,但電腦知識是要掌握的,再說他想用就有他的道理,我們不要阻止他。”執(zhí)意給兒子買了電腦。為此媽媽和爸爸大吵一架。用上電腦后,張微偉居然發(fā)明了7款風(fēng)靡校園的紙上游戲,成為學(xué)校知名的“兒童游戲?qū)<摇?rdquo;看到這些,爸爸對媽媽說:“知道我為什么要給兒子充分的自由嗎?因?yàn)樵谧杂傻奶斓乩,更有利用培養(yǎng)兒子的自主意識。有了自主意識,他才有創(chuàng)造力。”
高中一年級時,張微偉發(fā)瘋似的參加學(xué)校的各種社團(tuán)活動,如:主持人培訓(xùn),戲劇社的排練,做學(xué)校廣播站的主持人,做?拿佬g(shù)編輯等等。結(jié)果期末考試倒數(shù)第三。張微偉哭了,他對爸爸說:“爸爸,你罵我吧,我沒有好好學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)搞的一塌糊涂,得不償失”。爸爸聽了哈哈大笑說:“傻孩子,這不叫得不償失,這叫顧此失彼。我們換一個角度看問題,學(xué)習(xí)雖然沒有搞上去,但你的綜合能力提高了。既然你現(xiàn)在應(yīng)該提高學(xué)習(xí)成績,那么就在這方面努力吧,反正時間來得及,老爸相信你。”張微偉從高一下學(xué)期開始,把重心放在學(xué)習(xí)上,每天玩命地學(xué),高一下學(xué)期期末考試時,成績名列全班第一。張微偉對爸爸說:“原來我考試一塌糊涂時,我還擔(dān)心你會狠狠地罵我一頓呢,沒有想到你對我這么寬容,你的寬容讓我重建了自信,我需要你的寬容!”后來,張微偉給自己定下目標(biāo):向清華、北大沖刺。爸爸不但不給他壓力,還再三寬慰他:“考什么大學(xué)都無所謂,你不要太計(jì)較。即使考不上,在我眼里你也是最優(yōu)秀的。今后,你想做什么就做什么吧,在學(xué)習(xí)和成長的道路上,我會給你極端的自由。”張微偉暗暗下定決心:“沖著爸爸的良苦用心,我一定要考上好大學(xué)。”
2006年9月的一天,張微偉在校長的辦公桌上看到美國哈佛大學(xué)的介紹,深深地被吸引了。他按捺不住內(nèi)心的激動,給爸爸打了電話:“爸爸,我要上美國的大學(xué),美國的大學(xué)太誘人了,您支持我的決定嗎?”爸爸嚇了一跳,這孩子的標(biāo)準(zhǔn)怎么又提高了?這個爸爸可不是個有錢的爸爸,他也是個普通人,但他沒有多想,就對兒子說:“兒子,爸爸早就說過,你的決定只要是對的,爸爸就永遠(yuǎn)支持你,你就放心地去考吧,爸爸是你的堅(jiān)強(qiáng)后盾。”
2007年4月,張微偉考過了托福,考過了美國的高考,而且成績都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過錄取分?jǐn)?shù)線。美國的大學(xué)不是高分就能錄取你的,別忘了,張微偉曾經(jīng)有過的那些小作品,小發(fā)明,還有高中時的那些社會活動,特別是2007年,他先后參加復(fù)旦大學(xué)和北京大學(xué)聯(lián)合舉辦的“首屆國際中學(xué)生模擬聯(lián)合國大會”和“2007年全國高中生模擬聯(lián)合國大會”的活動,主辦方給他高度的評價:“你具備的外交家素質(zhì),遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了主席團(tuán)的想象,我們希望將來在真正的聯(lián)合國會議上能看到你的名字。”這些都給他加了分?紤]到家庭的經(jīng)濟(jì)狀況,他選擇了獎學(xué)金最高的耶魯大學(xué)。
2007年11月,張微偉到北京面試,又以出色的表現(xiàn),給主考官留下深刻的印象。2008年2月,他收到耶魯大學(xué)的錄取通知書,同時給他提供了20萬美元的全額獎學(xué)金。


從這個案例中您有什么啟示呢?如果你想把你的兒子培養(yǎng)成參天大樹,你就要給他成長的空間,否則,你只能制作出一棵扭曲的小“盆景”。

 

旅美教育專家黃全愈在《怎樣培養(yǎng)后勁十足的孩子》中說:“什么樣的家庭更適合孩子的發(fā)展呢?最理想狀態(tài)就是家長本身不墨守成規(guī),家庭內(nèi)部就有支持創(chuàng)新、鼓勵創(chuàng)新的氛圍。如果家長本身沒有創(chuàng)新精神,也應(yīng)該凡事想的開,心胸寬廣,不過分管束孩子。如果家長沒有時間和精力管束孩子,那就從客觀上為孩子創(chuàng)造了一個自由寬松的環(huán)境。未來真能成就一番事業(yè)的人,很可能就出自這樣的家庭。”


 

(二)成就欲是促進(jìn)男孩的充分發(fā)展?jié)撃艿闹饕獎恿Α?/p>


 

消極的評價對男孩的傷害很大,它可以毀掉男孩的自信、樂觀,會變的懦弱和自卑。一個對自己喪失自信的孩子怎么可能有所成就呢?所以對男孩進(jìn)行適時的肯定是很重要的。

大多數(shù)情況下,男孩受到的表揚(yáng)越多,他們對自己的期望就越高越努力,這種表揚(yáng)和肯定會使男孩確認(rèn)自己的判斷,對自己的能力感到驚喜,他的下一次努力就會更有信心,當(dāng)成就欲一步一步地得到提升,男孩的潛力就逐步地被挖掘出來。

所以說,表揚(yáng)和肯定對于男孩就是給他提供了最大的機(jī)會。男孩通過父母的眼光看待自己,父母的愛、理解、鼓勵是男孩的強(qiáng)心針,特別在男孩遇到挫折的時候更是如此。當(dāng)男孩受到挫折時,家長應(yīng)該給他們正向的回饋,幫助他們總結(jié)原因,提出改進(jìn)意見并加以鼓勵。這需要我們家長處理好兩個問題:


 

1、當(dāng)孩子在學(xué)校受到批評怎么辦?


這里講兩個案例,看看智慧的家長怎么做的。
有個男孩因?yàn)榭荚嚥缓冒だ蠋熈P了,一直站到中午近1點(diǎn)才讓回家。一進(jìn)門,媽媽特別著急地問:“怎么這么晚才回家?”他如實(shí)向媽媽說明原因。心里想:“大人都是和老師一條心的,今天,媽媽肯定要對我發(fā)火了。”但他聽到的是:“你們老師也不能不讓孩子吃飯呀!兒子快吃飯吧,要不耽誤下午上課了。”吃著媽媽做的可口的飯菜,兒子忍不住地流淚了,媽媽拿出紙巾給兒子擦著眼淚說:“沒有什么大事,別哭了,吃飯吧。”后來,兒子在作文里寫道:“我哭是因?yàn)槲铱吹綃寢屝奶畚业臉幼,我不愿意讓媽媽為我傷心和?dān)心,我應(yīng)當(dāng)讓媽媽高興。”-------------家庭對孩子來說應(yīng)該是最溫暖的地方。孩子在學(xué)校受了委屈,家長最好的做法是體貼和安慰,很多時候不一定非要分出個是非對錯來。


有一個高考狀元的男孩講述了他爸爸的做法:剛上小學(xué)時,我一直是老師眼中的“問題男孩”,媽媽和外婆都被老師叫去訓(xùn)怕了,說什么也不愿意再去學(xué)校了,于是就改成爸爸頻繁地被老師“請”了。有一次,班主任老師打電話叫爸爸去,把一堆字條攤在桌子上說:“看看你兒子寫的,都是罵同學(xué)的。”老爸拿起字條一看,上面是些“某某是小烏龜”、“我是某某某的爸爸”。等幼稚可笑的話。爸爸禁不住笑了:“罵人也沒有水平,滿紙的錯別字。”老師滿臉驚愕,生氣地說:“我沒有見過你這樣的家長,這么放縱孩子,會毀掉孩子的。”爸爸連忙說:“老師說的對,回家后我一定好好批評教育他。”
回家后,我提心吊膽地等著狂風(fēng)暴雨的來臨。沒有想到爸爸根本沒有提這件事。我有點(diǎn)沉不住氣了:“爸,老師是不是找過你了?”爸爸正在看電視,只是“啊”了一聲。“我還以為你會罵我打我呢。”爸爸問:“你是不是覺得好玩才這么做?”我趕緊點(diǎn)頭。老爸接下來說的話讓我吃驚的一輩子難忘。他說:“你這紙條上的錯別字太多了,這很丟人,你這些罵人的話也太沒有水平了”。他從兜里掏出紙條,逐字逐句地糾正我的錯別字,哪些句子不通順,哪些用詞不當(dāng)。爸爸說:“其實(shí)罵人不一定用臟話,可以寫的藝術(shù)些,如你懶得像只兔子,你胖的像只企鵝。”
那兩年,爸爸每次從學(xué)校挨訓(xùn)回來,都沒有再接再厲地批評和訓(xùn)斥我。現(xiàn)在回想起來,他那樣做是為了不想讓孩子覺得這個世界上所有的人都不喜歡自己,避免孩子產(chǎn)生自卑感和逆反心理而破罐破摔。老爸這種教育方式還是比較成功的,后來我的成績一直名列前茅。
這是一個多么聰明的爸爸-------在孩子沒有對自己形成特別的客觀認(rèn)識之前,他避免了過多的負(fù)面評價對孩子的不利影響,維護(hù)了孩子的自尊心。
可是,我們的大多數(shù)父母是怎么做的呢?孩子在學(xué)校受到老師的批評,回到家后,說的話大部分都是“你怎么這么笨?”;“這都是你不聽話的后果,活該!”;“你怎么這么不爭氣?”;“你真給我丟臉”;“我怎么有你這么個兒子”;“我再也不想見你到了”;“要你這個笨蛋有什么用”;“再考這么點(diǎn)分,你就別回家了!”……。等等惡毒的語言,像劍一樣刺傷兒子心。有的家長對孩子甚至拳打腳踢。這樣的做法大大地加劇了男孩失敗的情感體驗(yàn),沉重地打擊了男孩的成就欲。慢慢地,一個問題男孩就誕生了。當(dāng)你想挽救一個意志瀕臨崩潰的男人的時候要比你培養(yǎng)一個健康向上男孩困難的多的多。(跟蹤案例)


2、要正確對待兒子的學(xué)習(xí)成績。

 

學(xué)習(xí)本身是件快樂的事情,但是,在許多家長的眼里,學(xué)習(xí)成績被當(dāng)做追求的第一目標(biāo),張口閉口都是學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。

考試好---獎勵,考試不好---懲罰,甚至打罵。很多孩子一聽到學(xué)習(xí)就緊張,甚至產(chǎn)生了厭煩、恐懼、逆反心理反應(yīng)。孩子們沒有快樂的童年,不能看動畫片,不能上網(wǎng),不能玩耍,不能游戲。(我家兒子班里有幾個同學(xué),最喜歡到我家來玩,因?yàn)槲壹依锬芸措娨暎苌暇W(wǎng),回家給家長說:我到何佰潼家看書了或做手工了。有時我想:我們的孩子真是過著苦行僧的生活,還比不上人家和尚呢,少林寺的和尚都能看電視,上網(wǎng))。

過去出現(xiàn)厭學(xué)情況一般到青春期,在小學(xué)高年級或升入中學(xué)后,而現(xiàn)在有些小學(xué)一二年級的孩子就開始厭學(xué)了。這些情況,男孩發(fā)生的比例要比女孩多。有一位家長對我說:她的兒子很多次地給她說:“媽媽,我最多活到20歲,說不定活不到20歲,就被學(xué)習(xí)累死了。”我的兒子也多次給我說他好想快點(diǎn)長大,長大就不用上學(xué)了。我問過兒子的幾個同學(xué)“喜歡上學(xué)嗎?”沒有一個說喜歡的。這個問題不能不引起我們的重視。
是的,現(xiàn)在應(yīng)試教育在中國是一個強(qiáng)大的存在,要孩子們從分?jǐn)?shù)和名次的壓力中擺脫出來還是有難度的。但是,我們家長要端正觀念,采取正確的方法來面對這個問題,孩子的壓力就小一點(diǎn),孩子的成長空間就大一點(diǎn)。
美國著名的學(xué)能專家梅爾.列文教授在《破繭而出,發(fā)現(xiàn)孩子的先天優(yōu)勢》中說:“一個孩子在小學(xué)贏得眾多的表彰,絕不能保證他在23歲時事業(yè)順暢。而有時某些讓你的孩子在小學(xué)三年級備受困惑的特征,到他成年后卻可能轉(zhuǎn)化成他的驕傲。語文課上注意力不集中,愛做白日夢,是注意力不足的缺陷,但也許是創(chuàng)造性思維的早期表現(xiàn),令他將來有望成為作家或音樂制作人。某個孩子理解語言有困難,這迫使他很少用話語思考,而促成他的視覺思維和空間思維,注定他20年后成為設(shè)計(jì)核工廠的工程師。所以盡管孩子的學(xué)習(xí)成績一塌糊涂,興許預(yù)示著他未來的事業(yè)與眾不同。因?yàn)槌扇松顬椴煌季S提供機(jī)會比孩童生活多。”

近年來,有國內(nèi)以“生物芯片上海國家工程研究中心”為代表的有關(guān)研究進(jìn)展說明:90%左右的家長培養(yǎng)孩子是失敗的。根本的原因是我們沒弄清孩子的遺傳天賦,我們基本上是按照大人的心愿去培養(yǎng)孩子,進(jìn)行教育投資的。最后花了很多錢,收效卻甚微,甚至培養(yǎng)失敗。最可怕的是浪費(fèi)了孩子的本應(yīng)有的天賦,這不只是學(xué)校教育的損失,也更是家庭教育最大的損失。


 

所以:我們家長首先要坦然地接受孩子的學(xué)習(xí)成績。我們都是愛孩子的,那我們就要無條件的愛他,不管考的成績好還是不好,我們首先要以坦然平和的心態(tài)接受他,這樣我們就會針對孩子的實(shí)際情況來教育孩子,會理解孩子考試不好的心情,會實(shí)事求是地善待孩子,就會自覺地調(diào)整對孩子的期望。

然后,我們要獨(dú)具慧眼發(fā)現(xiàn)和發(fā)展兒子的特長。梅爾.列文告訴我們說:“父母要善于挖掘孩子身上的寶藏,來引發(fā)他隱藏的才能。對孩子來說,最好的成功是能夠?qū)嵺`自己的長處,而不是被強(qiáng)迫去做適合別人的事。”人的能力存在類型差異,有的孩子學(xué)習(xí)不好,但卻有某種特殊的能力,人總是有強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)的,與其擔(dān)心孩子的缺點(diǎn)不如發(fā)揮孩子特長,在孩子的特長上下功夫培養(yǎng),使孩子的強(qiáng)項(xiàng)得到長足的發(fā)展,孩子就有望成才!


大畫家畢加索在學(xué)校里數(shù)學(xué)常常不及格,成為老師批評、同學(xué)嘲笑的對象,同學(xué)們常跑到他面前,逗他玩“畢加索,二加一等于幾呀?”然而他的父親沒有責(zé)備他,而是耐心地觀察孩子,對什么感興趣。爸爸發(fā)現(xiàn)孩子喜歡隨手畫東西,于是他開始教畢加索剪紙、繪畫,并鼓勵孩子:“不會算術(shù)并不代表你毫無能力,你是個繪畫天才,你可以去繪畫。”小畢加索看著父親堅(jiān)毅的面孔,找回了一些自信。果然,畢加索總是毫不費(fèi)力就能畫出各種各樣的東西,最終成為畫壇巨匠。
愛因斯坦小的時候,語言遲鈍,三歲才開口,吶吶不成句,九歲還說不流暢,還有誦讀困難。小學(xué)經(jīng)?荚嚥患案,被老師直接視為低能,校長曾勸家人放棄希望:“不必操心,反正他甚么也做不成!”但是,父親發(fā)現(xiàn)他很喜歡數(shù)學(xué)和物理,就讓他身為工程師的雅各布叔叔和猶太大學(xué)生泰米爾對他進(jìn)行教育引導(dǎo),最終成為世界最偉大的科學(xué)家。他死后科學(xué)家對愛公的大腦進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn):他的左腦部主導(dǎo)數(shù)學(xué)──空間推理功能的部位面積大,擠壓了毗鄰的語言區(qū),造成語言能力遲鈍,但這卻造成了超常思維功能。
菲爾普斯小時被診斷為“多動癥”,老師說他“不可能做好任何事情”,在學(xué)校別人的嘲笑成了他的噩夢,但他酷愛游泳,因此,他忍受“比世界上其他任何游泳運(yùn)動員所經(jīng)受的都要更‘魔鬼’的訓(xùn)練”,在7年的訓(xùn)練中,他只有5天沒有下水,他說:“我還在呆在水里比較舒服,那里才是我的家。”在2008年奧運(yùn)會上,一人囊括8枚金牌,成為“奧運(yùn)王子”。
前段時間,我在中央電視臺十套“人物”節(jié)目中,看到一個叫梁子庚的人,他是個退伍軍人,沒有上個過大學(xué),但他精通廚藝,并且善于創(chuàng)新,對傳統(tǒng)菜系進(jìn)行創(chuàng)新、改造、包裝,使多家頻臨倒閉的飯店起死回生、生意興隆。成為上海灘年薪最高的廚師長,他的年薪是百萬元以上。


 

事實(shí)告訴我們,只要我們尊重男孩的大腦,尊重男孩內(nèi)在的成長規(guī)律和學(xué)習(xí)的意愿,我們的男孩就一定能成長為頂天立地的男子漢。


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