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跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 學(xué)習(xí)總結(jié) 來(lái)源: 逍遙右腦記憶

跟崗學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束多日了,但我仍然沉浸在跟崗學(xué)習(xí)的日子里,回味著,感動(dòng)著,思考著……。回想這20天,有艱辛,有輕松;有煩惱,有快樂(lè);有失敗,有成功;有惆悵,有喜悅;有眼淚,有歡笑……。這將是我終生無(wú)法忘懷的一段記憶。這短短20天的學(xué)習(xí)生活給我的影響是巨大的,它使我的思想和能力都有了很大的提升,我的收獲是巨大的。

一、人格魅力,折服我心

初到跟崗學(xué)習(xí)之地的第一天,我們已感受到“工作室”主持人丘紅慧老師和“工作室”所在學(xué)校李紅懷校長(zhǎng)的迷人魅力,他們謙遜真誠(chéng)、平易近人、熱情好客又風(fēng)趣幽默,令我們感到可親又可敬。一位是廣東省名校長(zhǎng),一位是廣東省名教師,身份不俗,地位不低,但他們沒(méi)有一點(diǎn)架子,是那么的平易近人、和藹可親、謙遜有禮,真是難能可貴,單單這種謙遜的態(tài)度就值得我們學(xué)習(xí)了。而在之后的跟崗學(xué)習(xí)的日子里,我們更為兩位導(dǎo)師的高尚人格和師德所深深折服、深深感動(dòng)。李校長(zhǎng),雖為一山區(qū)小學(xué)之長(zhǎng),但他學(xué)識(shí)淵博,目光長(zhǎng)遠(yuǎn),高瞻遠(yuǎn)矚,胸懷廣闊,憂國(guó)憂民。他以教書(shū)育人為己任,治校以人為本,尊重學(xué)生的生命個(gè)體,以“我能行”為校訓(xùn),激發(fā)師生的信心和潛能,培養(yǎng)學(xué)生的健全人格,為學(xué)生的終身發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí),他關(guān)心教師,時(shí)刻將教師的疾苦記在心里,努力為教師排憂解難,贏得了全校師生的一致愛(ài)戴!皩(shí)小”學(xué)生中流傳著一句童謠:“學(xué)校是我家,李校是我爸”。從這句童謠可以知道李校長(zhǎng)在學(xué)生心中的地位,他真不愧是一位有遠(yuǎn)見(jiàn)、有愛(ài)心的校長(zhǎng)。而我們的導(dǎo)師丘紅慧老師,雖然已經(jīng)是省的特級(jí)教師和名師,但她非常謙遜有禮,她常常對(duì)我們說(shuō)自己只是一個(gè)“主持人”,感謝我們到他們學(xué)校傳“經(jīng)”送“寶”?,丘老師是多么謙遜!而更令我們敬佩的是丘老師那份愛(ài)崗敬業(yè)、恪盡職守、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和她一絲不茍、嚴(yán)肅認(rèn)真的工作作風(fēng)。每天,丘老師都比我們?cè)绲焦ぷ魇,比我們晚離開(kāi)工作室,她不但要指導(dǎo)我們學(xué)習(xí),還要兼顧學(xué)校的工作,每天都忙得像陀螺轉(zhuǎn)。但她每天都總是精神抖擻充滿干勁,似乎有用不完的勁兒,我們從沒(méi)見(jiàn)過(guò)她露出倦容。我們驚訝于她旺盛的精力和充足的干勁,禁不住問(wèn)她為何總是那么有干勁不覺(jué)得累。答曰:她在享受工作,所以不覺(jué)得累。。∫磺斜M在此言中。這是一種崇高的思想境界,這是一種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,這是一種高尚的師德!

兩位導(dǎo)師的崇高的人格魅力深深地感動(dòng)了我們、折服了我們,我們的思想受到了深刻的洗禮。我們都以他們?yōu)榘駱,努力向他們學(xué)習(xí)、靠近。

二、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),助我成長(zhǎng)

丘老師為使我們學(xué)有所得,她精心擬定了跟崗學(xué)習(xí)計(jì)劃,在這短短的20天里給我們安排了許多的學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng),讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)、實(shí)踐中不斷超越自我,不斷進(jìn)步提高。為了提高我們的理論水平,丘老師分別請(qǐng)來(lái)了《廣東教育》綜合版編輯部主任潘孟良、肇慶市小語(yǔ)會(huì)會(huì)長(zhǎng)倫仲潮、懷集縣教育局教研室副主任黎斯禹、廣東省特級(jí)教師肇慶名師楊曉紅、廣東省特級(jí)教師全國(guó)優(yōu)秀教師曾偉玲等專(zhuān)家、學(xué)者給我們做講座。這些專(zhuān)家、學(xué)者內(nèi)容豐富的精彩講座從不同方面給予我啟迪,讓我受益良多。

首先,《廣東教育》綜合版編輯部主任潘孟良的《從編輯角度談教育論文寫(xiě)作的規(guī)范化》的講座,讓我們了解了《廣東教育》綜合版的欄目結(jié)構(gòu)和特點(diǎn),知道了我們“語(yǔ)文老師的寫(xiě)作方向”;懂得了“如何看待教學(xué)論文”、“如何寫(xiě)好教學(xué)論文”、“如何發(fā)表教學(xué)論文”;更讓我們知道了“教育教學(xué)論文寫(xiě)作存在的典型問(wèn)題”、“新時(shí)期教學(xué)論文需要具備的品質(zhì)”、“教育教學(xué)論文寫(xiě)作的基本要求”、“易讓編輯認(rèn)同的三種論文風(fēng)格”、“征文寫(xiě)作應(yīng)注意的問(wèn)題”及“教育教學(xué)論文寫(xiě)作的常識(shí)”。潘主任生動(dòng)具體的講座讓我茅塞頓開(kāi)豁然開(kāi)朗,不但讓我學(xué)到了很多教育教學(xué)論文寫(xiě)作的知識(shí)和投稿的竅門(mén),更增強(qiáng)了我寫(xiě)作投稿的信心。其次,肇慶市小語(yǔ)會(huì)會(huì)長(zhǎng)倫仲潮的《著眼學(xué)生的未來(lái)發(fā)展,扎實(shí)地開(kāi)展口語(yǔ)交際教學(xué)》的講座,則讓我知道了口語(yǔ)交際教學(xué)的重要性和必要性、口語(yǔ)交際教學(xué)的基本特點(diǎn)、基本要?jiǎng)t、教學(xué)的方法與口語(yǔ)交際訓(xùn)練的途徑和檢測(cè)評(píng)價(jià)方法等等,使我對(duì)這個(gè)版塊的教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。再次,廣東省特級(jí)教師肇慶名師楊曉紅老師的《小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)研討》的講座,讓我了解了“閱讀能力的三個(gè)層次”、“課標(biāo)中關(guān)于閱讀教學(xué)的要求”。她結(jié)合近幾屆全國(guó)閱讀教學(xué)大賽的所取得的成績(jī)和存在問(wèn)題作了詳細(xì)的闡述,讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的存在問(wèn)題和課改背景下的閱讀教學(xué)趨勢(shì)有了清楚地認(rèn)識(shí),也讓我對(duì)現(xiàn)今小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研討的熱點(diǎn)有了個(gè)清楚地認(rèn)識(shí),使我明確了研究的方向,有的放矢。同時(shí),她的講座也使我認(rèn)識(shí)到“語(yǔ)文老師是閱讀教學(xué)改革的關(guān)鍵”,增強(qiáng)了我們的歷史使命感和責(zé)任感。再有,懷集縣教育局教研室副主任黎斯禹的《教育科研的幾個(gè)問(wèn)題》的講座無(wú)異于一場(chǎng)及時(shí)雨,化解了我心中的萬(wàn)千疑惑。雖然我們今年5月在廣東第二師范學(xué)院集中學(xué)習(xí)時(shí)也聽(tīng)了名師關(guān)于課題研究的專(zhuān)題講座,但我們很多學(xué)員沒(méi)有實(shí)操經(jīng)驗(yàn),所得到的都是一些感性的認(rèn)識(shí),體會(huì)不深。輪到自己實(shí)際操作時(shí),就感到無(wú)從下手了。我們雖然初步擬定了課題研究的計(jì)劃(開(kāi)題報(bào)告),但心中還是一片茫然,不知道自己的選題對(duì)不對(duì)、切入點(diǎn)妥不妥、可操作性強(qiáng)不強(qiáng),不知道如何擬定實(shí)施方案、如何開(kāi)展研究工作、如何收集課題資料、如何撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告等等。而黎主任的講座則再次讓我認(rèn)識(shí)了課題研究于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要性、知道了教師開(kāi)展課題研究應(yīng)“樹(shù)立六種意識(shí)”、“注重三個(gè)結(jié)合”、“堅(jiān)持‘三個(gè)為主’”、“認(rèn)同三個(gè)觀點(diǎn)”,更讓我們知道了“申報(bào)課題的基本程序”,知道了選擇實(shí)驗(yàn)課題的方法、原則和策略,懂得了如何“制定實(shí)施方案”、“做好課題報(bào)告”、“收集和整理課題研究資料”等等。黎主任這個(gè)講座針對(duì)性非常強(qiáng),就像為我們度身訂造的,撥開(kāi)了我們心頭的迷霧。還有,廣東省特級(jí)教師全國(guó)優(yōu)秀教師曾偉玲為我們做的《走進(jìn)古詩(shī)詞教學(xué)》講座,給我們帶來(lái)了古詩(shī)詞教學(xué)的新理念和成功經(jīng)驗(yàn),為我們打開(kāi)了古詩(shī)詞教學(xué)的一條探索之道。現(xiàn)在,許多地方在開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng),大家都在探索如何讓我們的國(guó)學(xué)經(jīng)典在孩子們身上傳承,以提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。在這方面,曾偉玲老師所在的四會(huì)市周開(kāi)泉小學(xué)做了多年的探索,他們的古詩(shī)詞誦讀經(jīng)過(guò)多年的研究取得了豐碩的成果,積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。這次講座,她向我們介紹了他們學(xué)校開(kāi)展經(jīng)典誦讀的經(jīng)驗(yàn)和具體做法,并向我們介紹了他們探索出來(lái)的古詩(shī)詞教學(xué)的基本模式,使我對(duì)經(jīng)典誦讀和古詩(shī)詞的教學(xué)有了深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。而作為導(dǎo)師,丘老師也同樣帶給我們驚喜。她給我們作的《學(xué)科教學(xué)與多媒體的有效整合》的專(zhuān)題講座令我們驚嘆不已,佩服萬(wàn)分。她從“什么是多媒體技術(shù)”、“當(dāng)前學(xué)科教學(xué)與多媒體技術(shù)有效整合存在的問(wèn)題”、“如何有效地整合學(xué)科教學(xué)與多媒體技術(shù)”、“學(xué)科教學(xué)與多媒體技術(shù)有效整合的案例”等方面作了詳細(xì)具體的闡述,使我對(duì)教學(xué)中多媒體的使用有了全新的認(rèn)識(shí)。她在闡述過(guò)程中向我們展示了許多教學(xué)的課件,其中就有她獲得過(guò)全國(guó)教學(xué)課件制作評(píng)比一、二等獎(jiǎng)的作品《只有一個(gè)地球》和《植物媽媽有辦法》兩個(gè)課件。這兩個(gè)課件的構(gòu)思之妙、制作之精、畫(huà)面之美、容量之大、使用之方便都大大超出我們的想象。與丘老師制作的課件相比,我們所制作的課件簡(jiǎn)直不值一提,根本不可同日而語(yǔ);在這方面與丘老師相比,則她已經(jīng)是專(zhuān)家,而我們則連小學(xué)生都不是,她技術(shù)高超,而我們只懂雕蟲(chóng)小技而已,相差遠(yuǎn)已。而更令我們感動(dòng)的是,她不但教我們?cè)鯓又谱鬟@些課件,更把她精心制作并獲大獎(jiǎng)的課件無(wú)償送給我們使用,這是多么無(wú)私啊!
本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/xuexi/138796.html

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