內(nèi)容：8蒲公英
目標：
1、能正確流利地、有感情地朗讀課。
2、學會本課生字詞，理解由生字組成的詞語。
3、憑借對課語言字的感悟，知道做任何事情都必須實事求是、腳踏實地，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，不要有不切實際的幻想。
教學重難點：
1、讀準：“黝、翁、粼、降”及多音字“泊”，正確書寫“絨、囑”，學會用“囑咐”造句。
2、找出課中比喻、擬人句讀一讀并理解。
3、理解太陽公公囑咐的內(nèi)容和兩顆小種子錯誤的想法和做法，體會的寓意。
教學準備：多媒體、生字卡片
課時安排：兩課時
教學過程：
第一課時
課時目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課。2、學會本課12個生字，理解由生字組成的詞語。
一、動畫導入，揭示課題
1、播放蒲公英傳播種子的動畫。
蒲公英媽媽準備了降落傘，
把它送給自己的娃娃。
只要微風輕輕一吹，
孩子們就乘著風兒紛紛出發(fā)。
2、揭示課題：
同學們，蒲公英的孩子們紛紛出發(fā)，你們知道它們?nèi)ジ墒裁磫�？（傳播種子）
在它們播種的過程中發(fā)生了許多有趣的故事，你們想聽嗎？
今天這節(jié)課，我們就學習其中的一個故事，題目就是：蒲公英
板書課題: 蒲公英
二、學生十分鐘:
1、自讀課，初步感知。
自讀要求：讀準生字字音，讀不通的句子要多讀幾遍，不能隨意放過。
2、查自讀情況。
（1）、出示詞語，抽讀，再齊讀。
（2）、出示要求掌握的詞語，爭做小老師領(lǐng)讀，從幾位同學中選出一位“最佳小老師”，得到一顆紅五星。
（3）、請同學進行新舊生字的比較，說說哪些詞容易寫錯，應(yīng)注意什么。教師范寫，學生練寫描紅。
（4）、選擇自己喜歡的課段落讀，其余同學認真聽，指出優(yōu)缺點。
三、細讀第一自然段。
1、指名讀課，組織評議，引導學生讀出景色的美。
2、配上動畫朗讀課。
3、出示句子：
“一陣陣風吹過，那可愛的絨球就變成了幾十個小落降傘，在藍天白云下隨風飄蕩�！�
這句話中說什么東西可愛？（絨球）
在平常的生活中，你還覺得哪些東西可愛？
這么多可愛的東西，誰能用“可愛”說一句話？ （讓學生充分地說）
我們可以說什么東西可愛，也可以說可愛的什么怎么樣？（讓學生充分地說）
其實，我們還可以把“可愛”這個詞安排在句子當中，可以說哪兒有可愛的什么。
�。ㄗ寣W生充分地說）
小朋友看，“可愛”這個詞的脾氣多好，它可以在句子末尾，也可以在句子開頭，還 可以在句子中間。其實，我們學過的詞語中，有很多詞都和“可愛”一樣，能變動位置。希望小朋友們以后在用詞造句時，盡量多考慮給它們多安排些位置。
四、找出課中人物語言，讀一讀。
第二課時
課時目標： 1、讀懂太陽公公的囑咐以及兩顆種子錯誤的想法和做法。 2、練習有感情地朗讀課，復(fù)述課。
一、 復(fù)習
1、師：同學們，我們已經(jīng)學習了第八課蒲公英的第一課時，今天我們繼續(xù)學習，首先我們復(fù)習一下詞語。
出示詞語讓學生讀: 囑咐迷惑 湖泊 記住 富翁 競相開放
降落傘 茁壯成長 黑黝黝 波光粼粼
2、欣賞蒲公英圖片，想象詞語
師：今天老師給你們帶了一些蒲公英的圖片，欣賞了這些圖片，看你們能聯(lián)想到哪些詞語？
出示，學生欣賞后，引導其說出：潔白、絨球、小降落傘、隨風飄蕩等詞語。
3、背誦第一自然段
師：這些詞語都是我們昨天接觸過的，同學們能把詞和圖聯(lián)系起理解得真好，那昨天老師要求你們回去背誦第一自然段，都會背了嗎？
配上動畫，學生背誦第一自然段。
二、學習新課
師：小降落傘們隨風飄蕩時，得到了誰的提醒？它們到底飄去了哪里?結(jié)局又是如何的呢？我們快點去讀一下二三四自然段找找吧！
1、學生自由讀課二三四自然段。
2、讀了課，你們讀懂了什么？學生匯報自己讀書的收獲，師生互動理解課內(nèi)容。
板書：沙漠 湖泊 泥土
干死 淹死 茁壯成長
小結(jié)：不同的選擇就會有不同的結(jié)局。蒲公英的種子是這樣，人生又何嘗不是如此呢？如果他們在作出選擇之前知道這樣的結(jié)果，那該多好��！
3、學習第二自然段
過渡：其實，他們應(yīng)該知道的��！為什么呢？因為“太陽公公親切地囑咐過他們……”
（1） 出示第二自然，學生讀，看看太陽公公是怎樣囑咐小降落傘的？（板書：別 也不要 只有……才……
金光閃閃 銀花朵朵 黑黝黝）
（2）指名讀太陽公公的話，以評促讀。
師：誰想像太陽公公那樣親切地囑咐蒲公英種子？
（3）想一下，生活中有誰囑咐過你什么事嗎？（爸爸媽媽老師）出示（用“囑咐”說一句話）
（4）交流。誰還想當一回太陽公公？（指名讀）
評：太陽公公當?shù)迷趺礃樱?br>太陽公公說的話非常有道理，我們一起有感情地齊讀一下。
4、學習第三自然段
(1)、師：對于太陽公公的話，小降落傘們是怎么想的、怎么做的？請你們到它們中去了解一下吧！
(2)、學生自由讀第三自然段。然后選擇一種角色所說的話讀讀。
①大部分種子聽太陽公公的話（練讀“小降落傘大聲答道—到泥土中去生長！”）
②可是，有兩顆小種子卻不這樣想（引導學生揣摩它倆的想法）
a、一顆想去金光閃閃的地方。
出示重點句：這黑黑的泥巴有什么意思！瞧，那金光閃閃的地方一定有數(shù)不清的寶貝。到那兒去，我準會變成百萬富翁。
學習生字“富”。
b.“這黑黝黝的泥巴有什么意思！”
(教師與學生對話，“你怎么這樣想呢？”指導用輕視的語氣讀。
那你認為哪兒有意思？（沙漠） 指導用肯定的語氣，興奮的感情讀二、三兩句話。)
c、另一顆想到波光粼粼的湖里去。
出示：這波光粼粼的湖面，一定能給我?guī)g樂！
指名讀，引導聯(lián)系生活實際理解“波光粼粼”。指名說說另一顆種子為什么要落到湖里去？指導用得意的語氣讀。
(3)、分角色朗讀，一個太陽，一顆種子，別一顆種子，大部分種子，老師。
（4）師：兩顆種子就要向沙漠和湖泊飛去了，太陽公公眼看著這兩顆種子將有生命危險，它有多著急呀！假如你是太陽公公，會怎樣勸告那兩顆想落到沙漠里、湖泊里的小種子呢？）學生再以太陽公公的口吻勸它們。
（師：那兩顆種子聽得進勸告嗎？）學生再次讀兩顆種子的話。
5、學習第四自然段
（1）對于太陽公公的提醒，種子們的說法和做法不相同，結(jié)果也不一樣。
（2）指導對比讀出可憐悲慘與幸�？鞓凡煌母惺�。（齊讀）
①讓我們想一想，當落到沙漠里和湖泊里的種子在生命垂危時，會想些什么？（學生暢談）追問：看你們十分的后悔，認識到自己的錯誤——不該被表面現(xiàn)象迷惑。如果再給你一次選擇的機會，你又會怎么做呢？
②播放（種子茁壯成長、競相開放的情景）師：多么幸福，多么美好呀�。ㄖ缸x、再齊讀）
（3）看到這樣的結(jié)果，你們有什么想法呢？（學生自由談）
6、教師小結(jié)：是啊，大部分種子聽從了長者的正確指導，茁壯而快樂的成長著；而兩顆種子卻為自己錯誤的選擇付出了生命的代價，也得到了一個教訓：不能被事物美麗的外表所迷惑，不要有不切實際的幻想，做任何事都要實事求是，腳踏實地。
三、故事表演
1、這個故事有意思嗎？我們把這個故事表演出，在下次學校的藝匯演中讓其他的同學也得到啟發(fā)，好不好？那怎么演呢？現(xiàn)在要請大家當小導演，為我們的演出出謀劃策。如果誰提的建議最多最好，那他這將成為我們班的最佳小導演。要想當上最佳小導演有一個竅門，那就是認真讀課，一定要認真讀課，才能導演同學演好故事�，F(xiàn)在請同學們一邊讀課,一邊想該怎么演。
2、學生讀課提表演建議，同學評選出最佳小導演，獎一顆紅五星。
3、分大組練習表演，教師指導：語言要通順，所以第一步要熟悉臺詞。
4、加上動作，表情，可適當加入想象。
5、小組表演，評選出最佳演員，分別得一顆紅五星。
四、學生十分鐘：
延續(xù)故事
1、同學們，落在泥土中的蒲公英的種子茁壯成長，它們在陽光下競相開放。到了秋天，它們也有了自己的種子，當上了蒲公英媽媽。當她們的孩子即將出發(fā)時，她們會對自己的孩子說些什么呢？請你當一回蒲公英媽媽，囑咐一下自己的孩子。想一想，該怎么說，才能讓它們落到泥土中去，不去那金光閃閃的沙漠和銀花朵朵的沙漠？
2、學生練習說話。
3、評議，選出最佳學生。
板書設(shè)計
8蒲公英
金光閃閃 表面現(xiàn)象 迷惑
波光粼粼
黑黝黝 實事求是
智慧瞬間
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