1.5.20 整理和復(fù)習(xí)（二）（復(fù)習(xí)課）
課型復(fù)習(xí)
內(nèi)容：
人教版一年級(jí)上冊(cè)教材練習(xí)十六第1～7題。
目標(biāo)：
1．通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步加深對(duì)10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
2．通過(guò)進(jìn)一步的復(fù)習(xí)，更熟練的掌握10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法的計(jì)算方法，能正確、熟練地口算，并能運(yùn)用10以?xún)?nèi)加減法，解決生活的實(shí)際問(wèn)題。
3．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和整理能力。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
正確、熟練地進(jìn)行口算，以及看圖列算式。
教學(xué)準(zhǔn)備：
視頻儀、試題紙（20道計(jì)算題）。
教 學(xué) 過(guò) 程二次備課
一、創(chuàng)設(shè)情境 ，導(dǎo)入復(fù)習(xí)。
上一節(jié)課我們復(fù)習(xí)了10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法，大家了解了哪些知識(shí)？誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)？
（根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況，有選擇地板書(shū)）。
關(guān)于10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法的內(nèi)容真不少，這節(jié)課我們把復(fù)習(xí)的內(nèi)容練習(xí)一下，看一看小朋友們掌握得怎么樣！
板書(shū)：整理和復(fù)習(xí)（二）
二、重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高。
1．復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
（1）報(bào)數(shù)游戲。
老師發(fā)現(xiàn)小朋友們一個(gè)小秘密，你們想知道是什么秘密嗎？（想）老師發(fā)現(xiàn)小朋友們都特別喜歡上體育課，喜歡體育活動(dòng)。上體育課就要站隊(duì)，老師想看一看你們隊(duì)站的好不好？老師選10名小朋友到前面，按高矮站成一排。
（選10名學(xué)生到前面站隊(duì)）
小朋友們體育課上得不錯(cuò)，隊(duì)站得又快又整齊,下面我們報(bào)數(shù)。排頭的小朋友報(bào)“1”，第2個(gè)小朋友報(bào)“2”，接下依次朝后報(bào)數(shù)。開(kāi)始�。▓�(bào)數(shù)開(kāi)始）。
看到這些小朋友站得這么整齊，你知道他們各排在第幾嗎？
（ 找?guī)酌麑W(xué)生回答。）
參加報(bào)數(shù)的小朋友一共有多少人？(10人)
最后一位小朋友排第幾？（第10）。
這兩個(gè)“10”的意義一樣嗎？
（先同位交流，再全班交流。）
（2）有一群小動(dòng)物確不是這么報(bào)數(shù)的，看它們了，它們是怎么報(bào)數(shù)的呢？（出示第6題）仔細(xì)觀察這兩隊(duì)的小動(dòng)物報(bào)數(shù)有什么特點(diǎn)呢？
引導(dǎo)學(xué)生思考：第一隊(duì)的小動(dòng)物報(bào)數(shù)是第次要加2，而第二隊(duì)的小動(dòng)物報(bào)數(shù)是每一次都減2。
（3）手勢(shì)表演。
老師還知道小朋友們不但喜歡體育，還喜歡表演�，F(xiàn)在我們分組用手勢(shì)表演數(shù)的組成，看哪一組表演得最好！一排為一組，正好8組。第1組的小朋友表演2、3的組成，其他組依次表演一個(gè)數(shù)的組成就行。
（ 學(xué)生表演后師評(píng)價(jià)。）
（4）根據(jù)數(shù)的組成寫(xiě)算式。
小朋友們表演的真好！你們還能用數(shù)的組成寫(xiě)算式嗎？
指導(dǎo)生在教材上獨(dú)立解決練習(xí)十六第1題。
2.看圖列式的練習(xí)。
看到小朋友們表演的這么好，小白鴿也飛湊熱鬧了。瞧！他們站在草地上正朝我們這里看呢。（投影出示練習(xí)十三的第2題。）你能根據(jù)這幅美麗的圖，寫(xiě)出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？
先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流。交流的重點(diǎn)是一圖四式，并理解加法算式和減法算式之間的聯(lián)系。
3．“用數(shù)學(xué)”的練習(xí)。
(1)小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，不但吸引了蜻蜓，還把小蝸牛也吸引了，看�。ㄍ队俺鍪揪毩�(xí)十六第3題）仔細(xì)觀察圖，你能解決圖中的問(wèn)題嗎？圖中的問(wèn)號(hào)表示什么？
先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后組織交流，重點(diǎn)交流說(shuō)圖意、列式。
(2)出示練習(xí)十六第5題（1）圖今天真是太熱鬧了，連梅花鹿也從很遠(yuǎn)的森林跑了，看把梅花鹿渴的，一口氣喝了三瓶飲料。從圖中你能知道哪些數(shù)學(xué)信息呢？根據(jù)數(shù)學(xué)信息你能提出什么問(wèn)題呢？注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息，并借助有用的信息解決相關(guān)的問(wèn)題。不能跑題。
出示圖（2）小朋友們快看呢，可愛(ài)的小猴子劃著船也了�？粗@幅圖你能編一個(gè)小數(shù)學(xué)故事并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？通過(guò)讓學(xué)生編數(shù)學(xué)故事理解圖意，并找到要解決的問(wèn)題。
4．計(jì)算的練習(xí)。練習(xí)十六的第3、5題。
下面我們要做個(gè)游戲：搶答
老師出示一張口算卡片，誰(shuí)第一個(gè)想到得數(shù)，站起就說(shuō)，好嗎？師出示卡片，生搶答。并及時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：你是怎樣算的？
5．練習(xí)十六第7題：填數(shù)，使每條線上的三個(gè)數(shù)相加都得10。
首先，讓學(xué)生理解“使每條線上的三個(gè)數(shù)相加都得10”這句。同時(shí)讓學(xué)生指一指哪三個(gè)數(shù)得10？
其次，引導(dǎo)學(xué)生觀察我們應(yīng)該先填哪條線上的數(shù)呢？必須要知道幾個(gè)數(shù)？（兩個(gè)）所以可先填左斜和橫線。
最后，引導(dǎo)學(xué)生思考應(yīng)填幾？如：橫線上一個(gè)是3一個(gè)是2，怎么辦？要讓學(xué)生知道，先把3和2合起是5，再想5和幾組成10？
6、古代小知識(shí)
請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看，你知道些什么？與現(xiàn)代的數(shù)學(xué)相比，你認(rèn)為哪種表示方式好？好在哪里？
引導(dǎo)學(xué)生將古今數(shù)學(xué)進(jìn)行相比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代的數(shù)學(xué)更簡(jiǎn)潔。
三、自主檢測(cè)，完善提高。
1．自主檢測(cè)。
通過(guò)今天的復(fù)習(xí)，相信小朋友們對(duì)10以?xún)?nèi)加減法的計(jì)算有了更大的提高，讓我們檢測(cè)一下吧�。ㄏ迺r(shí)5分鐘）。
(1)口算。
3+2= 2+7= 10-9= 7-4= 8-4=
6+4= 5+5= 1+8= 9-4= 4-4=
10-7= 3+6= 8+2= 1+9= 7+3=
3+3+2= 7+2-5= 9-7-2= 10-6+5=
（2）畫(huà)△，和○同樣多。
○○○○○○
（3）畫(huà)△，比○多2個(gè)。
○○○○○○○○
（4）
2．評(píng)價(jià)完善。
下面我們看一下大家檢測(cè)的結(jié)果。老師公布答案，同桌互評(píng)。最后讓得A的小朋友舉手，讓個(gè)別出錯(cuò)的小朋友說(shuō)一說(shuō)出錯(cuò)的原因并改錯(cuò)。
四、課堂小結(jié):
通過(guò)這節(jié)復(fù)習(xí)課,你又有什么收獲?
教學(xué)反思：
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/xiaoxue/46627.html
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