1.6.2整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)練習(xí)（一）
課 型練習(xí)課 學(xué) 校使用教師：
主備人 時 間
內(nèi)容：
課本第58-59頁內(nèi)容。
目標(biāo)：
1．進一步讓學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計算方法。
2．創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)空間。
3．培養(yǎng)學(xué)生觀察分析、解決問題的能力。
重點、難點：
1．理解整十?dāng)?shù)連加、連減的算理。
2．熟練掌握整十?dāng)?shù)加減的計算方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
口算卡片、課本插圖。
教 學(xué) 過 程
一、口算引入，回顧再現(xiàn)
1.口算。
20+60 80+10 20+50 70-20 60-30 90-60
2.連加連減口算。
3+2+4 1+3+4 7+2+10 10-5-2 6-2-3 15-5-2
指明學(xué)生說出計算過程。
3.揭示課題：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，上學(xué)期我們還學(xué)過連加連減。那你會算整十?dāng)?shù)的連加連減嗎？今天我們就試著解答這樣的題目。
二、分層練習(xí)，強化提高
嘗試練習(xí)：
1．出示第5題，小猴分花生圖
要求：
（1）看圖說出圖意，要求還剩多少個花生怎么計算？
（2）列出算式并獨立解答
（3）指名說一說，你是怎樣算的？先算什么，在算什么？
基本練習(xí)：
2．出示第4題基礎(chǔ)練習(xí)
要求：
（1）獨立計算，全班訂正
（2）比較上下兩題，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（3）小組討論，整十?dāng)?shù)的連加連減怎么計算？
（4）師總結(jié)算法：整十?dāng)?shù)的連加連減和10以內(nèi)的連加連減一樣，只是把十位上得數(shù)想加減。
提高練習(xí)：
3.出示第6題。師模仿售貨員一個學(xué)生上模仿買東西的人，先示范給其他學(xué)生看，后要求學(xué)生分組模擬。
要求：
（1）說清楚自己要買的東西，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達能力。
（2）根據(jù)自己的要求買東西并算出要用去多少錢，付出錢后還要找回多少？
（3）口頭列式，并回答。
（4）全班反饋，說一說，你想怎么買，是怎么計算的？
綜合練習(xí)
4.出示第7題：看小熊想邀請大家到它家里玩，可是只有算的又對又快的孩子才能進它的家，你有信心和它交上好朋友嗎？學(xué)生獨立解答。
三、自主檢測，評價完善
1. 50+20+30= 30+20+40= 40-20-10=
70-30-20= 50-20+10= 70+10-30=
2.
40元 20元 30元
（1）買一個書包和一本書一共用多少元？
（2）付給售貨員100元錢，應(yīng)找回多少元？
（3）你還能提出什么問題？
3.用30、50、80三個數(shù)寫出兩個加法算式、兩個減法算式．
___________ _____________
___________ _____________
4．評價完善。一生匯報答案，其余自我核對，矯正錯誤。
四、回顧整理，反思提升
今天我們練習(xí)了整十?dāng)?shù)連加、連減混合等計算式題，它們的運算順序和前面學(xué)過的連加、連減、加減混合運算題是完全相同，只不過是整十?dāng)?shù)的連加、連減和加減混合
板書設(shè)計:
整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)
2+3+4=9 9-4-3=2
20+30+40=90 90-40-30=20
作業(yè)設(shè)計：
1. 在○內(nèi)填上“+”或“-”。
20○80=100 10○10=20 37○7=30 60○20=40
2. 在○里填上“＞”,“＜”或“=”。
58-8○40 30+40○69 7370○30 60+40○99
3. 連算。
4.填一填。
①40+20=( ) ( )個十加( )個十是( )個十。
②70-30=( ) ( )個十減( )個十是( )個十。
?5.小明要去看生病的奶奶，她準(zhǔn)備買40元錢的奶粉，20元錢的蘋果，30元錢的桂圓膏，媽媽給他100元錢買這三樣，錢夠不夠？
教學(xué)反思：
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/xiaoxue/42008.html
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