１．８．１找規(guī)律（最簡單的圖形變化規(guī)律）
課型新授課學 校使用教師：
內(nèi)容：
教材第88~89頁例1、例2、例3及練習十六的第1、2題。
目標：
1.在生動、活潑的情景中找出直觀事物的變化規(guī)律。
2.培養(yǎng)初步的觀察、概括和推理能力，提高合作交流的意識。
3.感受到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產(chǎn)生親切感。
重點、難點：
1.理解“有規(guī)律的排列”。
2.發(fā)現(xiàn)圖形簡單的排列規(guī)律。
教學準備：
教師準備：黃花6朵、紅花3朵、教學掛圖、有規(guī)律的圖片。
學生準備：圖形卡片。
教 學 過 程
一、游戲?qū)�，揭示課題
1.猜花游戲。
師：我知道小朋友都喜歡玩游戲，現(xiàn)在我們一起做個游戲好不好？
生：好。
師：今天老師帶一個花盒，盒子里有很多很多花，你們想不想知道它們是什么顏色的？
師：好！請看（師抽出一朵黃花）什么顏色的？
生：黃色。
師：老師再抽出一朵花，是什么顏色的？
生：黃色。
師：這一朵呢？什么顏色？
生：紅色。
師：猜一猜，老師抽出的下一朵花是什么顏色的？
生可能說是紅色，也可能說是黃色。
師：下一朵呢？
生猜，師抽花驗證學生的猜想：依次抽出黃色、紅色。
師：老師現(xiàn)在讓小朋友們一起猜一猜后面兩朵是什么顏色的？你怎么想到是黃色的呢？（生說理由）
師：猜一猜最后一朵是什么顏色的？（紅色）
2.（把花展示到黑板上）揭示課題。
師：剛才在猜的時候，老師發(fā)現(xiàn)，一開始有小朋友猜錯了，可是后小朋友們越
猜越準，我想你們一定有什么竅門，能告訴我嗎？
生：它們是兩朵黃一朵紅，兩朵黃一朵紅，再兩朵黃一朵紅的，（生邊說師邊畫虛線隔開。）
師：你說的真棒，其他小朋友們也都是這樣想的嗎？（是）像這樣兩朵黃一朵紅，兩朵黃一朵紅排列的就叫有規(guī)律地排列（邊說邊板書規(guī)律），請小朋友和我一起讀一遍。
二、感知規(guī)律，認識簡單的規(guī)律
1.師：生活中，像這樣的規(guī)律啊，有很多，你們想找出它們的規(guī)律嗎？今天我們就學習找規(guī)律（板書：找），請小朋友們一起看黑板。（出示教學掛圖：聯(lián)歡圖）
師：瞧，一群小朋友們正在聯(lián)歡呢？請你們仔細觀察，畫面里哪些地方排列是有規(guī)律的？找到后在小組內(nèi)說一說，看誰找的多？
（1）四人小組討論聯(lián)歡會上的規(guī)律。
（2）學生匯報：
2.（指導看彩旗圖）師：我們先找一找彩旗的規(guī)律。
（彩旗按紅、黃交替出現(xiàn)，最后一面沒有顏色）師：猜一猜，這面旗會是什么顏色？
生1：黃色的。
生2：我猜也是黃色的。
師：你們是怎么想的？
生：因為小旗都是按照紅色、黃色這樣的順序一直擺下去的，所以紅旗的后面是黃旗。
3.（指導看彩花圖和燈籠圖）師：彩旗的規(guī)律我們已經(jīng)找到了，那么彩花的排列和燈籠的擺放又有什么規(guī)律呢？下一朵花和下一個燈籠會是什么顏色？把你發(fā)現(xiàn)的小秘密小聲的告訴同桌。
學生思考、交流。
師：誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)向全班宣布？
生：彩花是按綠花、紅花這樣的順序一直排下去的，所以下一朵花是紅色的。
生：燈籠是按照紫、金黃，紫、金黃這樣的順序一直排下去的，所以下一個燈籠是紫色。
師：小朋友們真棒，會場布置的規(guī)律我們找到了，那跳舞的小朋友又是按怎樣的規(guī)律站的呢？（指導看小朋友隊伍的圖）最后一個小朋友是男生還是女生？
生：跳舞的小朋友是按一女一男的規(guī)律站的。所以最后一個小朋友是女生。
4.明確“一組”的概念。
師：剛才我們已經(jīng)找出了彩旗、燈籠、小花和小朋友隊伍的規(guī)律，（指彩旗、燈籠、小花、小朋友的總圖）像燈籠這樣一黃一紫、彩旗一紅一黃、小花一綠一紅和小朋友們隊伍里的一男一女，以及我們黑板上的兩朵黃花、一朵紅花，我們都把他們叫做一組。（板書：一組）當我們找圖形排列的時候，只要找到一組是什么，再看一看是不是按照一組一組重復地排列（板書：重復），如果是我們就說它是有規(guī)律的排列。
5.小練習。師：小朋友們真厲害，聯(lián)難會上的規(guī)律被你們找出了，那老師這里有幾題，你們還想找嗎？（想）看誰有火眼金睛，能夠很快找出。
練習十六的第1題。
三、動手操作，鞏固發(fā)展
1.擺規(guī)律。師：你們想不想擺一擺？下面小朋友們拿出學具擺一擺，看誰擺的又快又有規(guī)律？
生擺學具，教師巡視，把擺的比較好的讓學生貼在帶有雙面膠的紙上。
學生匯報。
師：老師想用你們的作品給大家提個問題可以嗎？ 生：可以。
師：按照這個小朋友擺的規(guī)律，下一個學具會是什么呢？
生答。
師：這是我們從左往右看的，如果我們從右往左看，下一個學具又是什么呢？
（學生自己動腦思考并回答）
2.涂規(guī)律。
師：小朋友們的小手真是太靈巧了，那你們的小手還以干什么呢，老師又給小朋友
出了一個難題，請小朋友拿出水彩筆，按規(guī)律涂顏色，比一比誰涂得最漂亮？（89頁做一做）
學生動手涂色。
師：誰愿意上展示你的作品？（指名學生上臺展示、評議）
師：他涂得對嗎？你們也是這樣涂的嗎？誰說說第一題的規(guī)律？
師：小朋友看第三題，這一題，除了按顏色找到規(guī)律，還可以按什么找到規(guī)律？
生：按形狀。都是一個圓、一個三角形、一個正方形這樣的順序排列的。
3.動手做一做，用不同的方法表示規(guī)律。
（1）師：小朋友們真是太棒了，不僅會找規(guī)律，還會擺出規(guī)律，畫出規(guī)律，用掌聲鼓勵自己。
師：唉！小朋友，你們能把掌聲拍得有規(guī)律嗎？
教師示范：× × ××× × × ×××
教師拍學生繼續(xù)往下拍
（2）師：老師再做一組規(guī)律，你們能接著往下做嗎？（教師做：拍一下手，再拍兩下肩）
師：誰接著往下做，一起接一次。
（3）師：你能想出一組規(guī)律演一演嗎？這樣吧，小組四個人先商量一下吧。
生商量，表演，只有聲音或動作均可。
四、聯(lián)系生活，尋找規(guī)律
1.師：規(guī)律在我們的生活真的是無處不在，有規(guī)律的事物常常給人一種美的感覺，想一想，我們的生活中哪些事物是有規(guī)律的呢？
生：教室課桌椅的擺放、地板、天花板、衣服、一年四季、每個星期等等。
師：老師也收集了一些有規(guī)律的圖片，一起看看吧。（出示一些有規(guī)律的圖片）
（1）這幅圖上哪里有規(guī)律？
（2）這幅圖上有什么規(guī)律嗎？斑馬線有什么作用？
（3）紅綠燈也有規(guī)律，小朋友們想一想，紅燈亮時怎么辦？綠燈亮時呢？黃燈亮呢？
滲透德育：穿過馬路要走人行橫道，要遵守交通規(guī)則，注意交通安全。
五、實踐操作，創(chuàng)造規(guī)律
師：你們看，聰明的設(shè)計師都習慣運用規(guī)律裝飾我們周圍的環(huán)境，你們想當設(shè)計師嗎？現(xiàn)在請小朋友們當一個小小的設(shè)計師，我們比一比誰設(shè)計的最好看？
生動手操作。教師巡視，選出前5名放到投影儀下面。
師：畫好的小朋友請坐好，認真觀察其他小朋友的作品，看看他們畫得有規(guī)律嗎？
師：小朋友們當小老師，一起評一評大家的作品。我們一起看看好嗎？這一幅是哪個小朋友的，這個小朋友給大家介紹一下，你是按什么規(guī)律畫的呢？生介紹。
師：因為時間關(guān)系，其他小朋友的作品課下我們再交流好嗎？
六、課堂小結(jié)：
1、通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？
2、師總結(jié)：小朋友們這節(jié)課表現(xiàn)的真棒，希望你們長大以后能創(chuàng)造出更多更美的規(guī)律裝點我們美好的生活！”
板書設(shè)計：
找規(guī)律
黃花、黃花、紅花 黃花、黃花、紅花 黃花、黃花、紅花
一組 重復
作業(yè)設(shè)計：
基礎(chǔ)：
□涂色比賽。
師：同學們的都有一雙聰慧的眼睛，老師還想考考你的小手，敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)？（敢）下面我們就比一比看誰能很快找到規(guī)律，涂一涂。
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
綜合：
2.接著擺。
△○□☆ △○□☆
師：根據(jù)老師所擺圖形的排列規(guī)律接著擺出三組嗎？
拓展提升：
3.小小設(shè)計師。
讓同學運用圖形的規(guī)律畫一幅自己喜歡的畫送給喜歡的人？
（1）先思考，可以畫中間，也可畫邊框。
（2）學生動筆設(shè)計畫畫。
（3）交流匯報。
教學反思：
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/xiaoxue/40198.html
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