課題：解決問(wèn)題的策略練習(xí)本課初備課時(shí)共3課時(shí)，本課第3課時(shí)個(gè)人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)：
（1）使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步學(xué)會(huì)運(yùn)用替換和假設(shè)的策略分析數(shù)量關(guān)系、確定解題思路，并有效地解決問(wèn)題。
（2）使學(xué)生在對(duì)自己解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程的不斷反思中，感受替換和假設(shè)的策略對(duì)于解決特定問(wèn)題的價(jià)值，進(jìn)一步發(fā)展分析、綜合和簡(jiǎn)單推理能力。
（3）使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí)，獲得解決問(wèn)的成功體驗(yàn)，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
較熟練地運(yùn)用“替換”和“假設(shè)”策略分析問(wèn)題。
能運(yùn)用“替換”和“假設(shè)”策略解決實(shí)際問(wèn)題。
課前準(zhǔn)備：
教學(xué)過(guò)程：
一、布置要求，引導(dǎo)預(yù)學(xué)
1）哪種情況下，可以運(yùn)用替換策略？哪種情況下，可以運(yùn)用假設(shè)策略？
二、預(yù)習(xí)反饋，診斷查學(xué)
課中進(jìn)行預(yù)習(xí)反饋，教師根據(jù)學(xué)生的反映有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)。
三、目標(biāo)引領(lǐng)，探究導(dǎo)學(xué)
（一）鞏固提升
1、練習(xí)十七第2題。
（1）讀題：
（2）你準(zhǔn)備用什么策略解決這個(gè)問(wèn)題？
（3）準(zhǔn)備怎樣替換？關(guān)鍵是什么？
（4）學(xué)生獨(dú)立完成并檢驗(yàn)。
2、練習(xí)十七第3題：
（1）讀題
（2）你準(zhǔn)備用什么策略解決這個(gè)問(wèn)題？
（3）準(zhǔn)備怎樣假設(shè)？關(guān)鍵是什么？
（4）學(xué)生獨(dú)立完成并檢驗(yàn)。
3、練習(xí)十七第4題：學(xué)生獨(dú)立完成。完成后同桌說(shuō)說(shuō)解題的想法？鼓勵(lì)學(xué)生用不同方法解答。
（二）你知道嗎？
一起讀一讀，你能理解題意嗎？你會(huì)解答嗎？
四、鞏固練習(xí)，反饋練學(xué)
１．六（１）班的綠化小隊(duì)有１２名同學(xué)，一共植樹(shù)７４棵．男同學(xué)平均每人植樹(shù)７棵，女同學(xué)平均每人植樹(shù)５棵．綠化小隊(duì)的男同學(xué)有（ ）人，女同學(xué)有（ ）人。
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２．8塊達(dá)能牛奶餅干的鈣含量相當(dāng)于1杯牛奶的鈣含量,小芳的爸爸早餐吃了20塊餅干,喝了2杯牛奶,鈣含量共計(jì)900毫克,一塊達(dá)牛奶餅干的鈣含量是( )毫克.
Ａ．２００ Ｂ．２５ �。茫玻�
五、課堂總結(jié)，拓展思學(xué)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
解決問(wèn)題的策略練習(xí)
教后記：
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/xiaoxue/40478.html
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