日月明
目標(biāo)
1、在熟讀課中認(rèn)識漢字，并引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)識“筆尖、鮮花”等8個詞語，會寫本課生字“力、手、水”。
2、正確朗讀課，初步感受漢字的構(gòu)字規(guī)律。
3、讓學(xué)生感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國漢字化的熱情。
重、難點：
幫助學(xué)生了解會意字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片
課時安排 2課時
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、在熟讀課中認(rèn)識漢字，并引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)識“筆尖、鮮花”等8個詞語，會寫本課生字“力、手、水”。
二、教學(xué)重點：幫助學(xué)生了解會意字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力。
三、教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力
四、教學(xué)過程：
（一）、揭題導(dǎo)入
出示：明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、眾
1、小朋友，我們已經(jīng)學(xué)會了很多漢字，今天我們再認(rèn)識幾個很有趣的漢字，你們仔細(xì)看看，有誰認(rèn)識這些漢字？看誰能發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么特點？
2、指名說。（先讓會認(rèn)讀的小朋友說說是怎么認(rèn)識它的？曾在哪兒見過它？再說說這些漢字的特點。然后利用把它們分成三類：左右結(jié)構(gòu)：明、鮮、休、林；上下結(jié)構(gòu)：塵、尖、滅、男、看；品字形：森、眾）
3、是呀，這些漢字有的是由兩個不同的字組成的，有的是由三個相同的字組成的，有位小朋友也像你們一樣能干，他也發(fā)現(xiàn)了這些規(guī)律，而且還把他的發(fā)現(xiàn)編成了一首兒歌，讓我們讀讀，說不定，待會兒我們也能像他一樣編一首兒歌了。
（二）、熟讀課，語境識字
1、自由拼讀課，并把屏幕中出示的這些漢字在課中用圓圈圈出。
2、同桌互讀課、教師引讀課。
3、指名讀課，比比誰讀得好。（誰愿意接受大家的檢查？請三個小朋友讀，每人讀一小節(jié)，其他小朋友打分，參與評價）
4、比賽讀。自選一節(jié)最喜歡的反復(fù)讀，然后分組讀課、分男女生讀、指名讀、開小火車讀。
5、讀著讀著，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？（每一小節(jié)有一句話，有兩行，第一、二兩節(jié)與第三節(jié)不一樣，是把一個字拆開變成兩個字，第三節(jié)是把幾個相同的字組成新的漢字。）
6、出示：明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、從、眾，讓小朋友獨立猜猜并相互說說這些漢字的意思，有的可以上講臺到電腦上點擊漢字，觀看這些漢字的演變過程，領(lǐng)會這些漢字的意思，然后指名說說漢字的意思，同時隨機用演示漢字的意思。
（三）、復(fù)習(xí)鞏固，強化識字
1、摘蘋果游戲。（出示卡片，指名大聲讀漢字，讀對了，蘋果落地。）
2、飛鴿送信。（有些小朋友手中拿的是音節(jié)，有些小朋友拿的是漢字，讓音節(jié)找漢字，或讓漢字找音節(jié)。）
3、找字擂臺賽。（同桌進(jìn)行，每位小朋友手中都有一些漢字卡片，把這些漢字放在一起，聽老師讀漢字的音，請小朋友快速找出這個漢字，比比誰先找到。）
（四）、漢字的書寫指導(dǎo)
五、作業(yè)布置： 回家熟記今天所學(xué)生字。
六、板書設(shè)計： 明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、從、眾
七、課后反思：
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確朗讀課，初步感受漢字的構(gòu)字規(guī)律。
2、讓學(xué)生感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國漢字化的熱情。
二、教學(xué)重點：幫助學(xué)生了解會意字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力。
三、教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力
四、教學(xué)過程：
（一）、復(fù)習(xí)生字
1、開火車認(rèn)讀生字。
2、指名讀課，齊讀課，背誦課。
3、認(rèn)讀課后詞語。
（1）自由讀讀“我會讀”中的詞語。
（2）指名讀詞語。
（3）找朋友。（老師報詞語，學(xué)生在詞語上標(biāo)序號，然后校對。）
4、讀讀想想。
（1）自由讀讀“讀讀想想”中的內(nèi)容。
（2）跟老師讀。
（3）指名說說還從哪兒看到過像今天所學(xué)的漢字一樣，也是由兩個不相同的漢字拼成的新字，或者是由三個相同的漢字拼成的新字。（說到品字形的字時，可以從學(xué)生的姓名中遷移開去，給學(xué)生提供認(rèn)識更多的認(rèn)識漢字的機會，例：石頭很多就是磊，水很多就是淼等等。）
（二）、自創(chuàng)兒歌
1、根據(jù)課形式，自創(chuàng)兒歌，可以獨立完成，也可以合作完成。
2、交流。
（三）、課外拓展
課外利用多種渠道去認(rèn)識漢字，把自己的發(fā)現(xiàn)編成兒歌。
五、作業(yè)布置：
1、從上下行各選一字組成漢字，寫下。
日 木 手 一 小
目 月 火 木 土
（ ） �。ā 。。ā 。。ā 。。ā 。�
２、組詞語。鮮（ �。ā 。┟鳎ā 。ā 。�
看（ �。ā 。�
六、板書設(shè)計： 日月明
七、課后反思：
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/xiaoxue/36604.html
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