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《古詩二首》設計
一、目標
1、通過誦讀兩首古詩，使學生感受到人民生活的艱辛，懂得勞動果實之不易。從而教育學生熱愛人民，尊重勞動人民，珍惜勞動人民的勞動成果。
2、認識本11個字，一個多音字“沒mo”，會正確書寫8個字。
3、指導學生能正確、流利、有感情地誦讀詩文，背誦詩文，激發(fā)學生學習古詩的興趣。
二、教學重點
1、掌握本的會認字和會寫字。
2、理解古詩內(nèi)容，會背誦兩首詩。
三、教學難點
感受古詩的意境韻律的同時，感受勞動人民的辛苦。
同時，培養(yǎng)學生喜歡古詩、愛學古詩的興趣。
四、教學準備
字詞卡片、電腦件或圖片、前查找有關資料。
五、教學時數(shù)
3時。
六、教學過程
第一時
(一) 由圖導入新。
1、同學們，你們知道我們吃的糧食是怎么的嗎？
(農(nóng)民伯伯辛勤耕種出的)請大家到田間看看他們是怎么種田的。(件演示或出示圖片)
2、指導學生看圖，圖上畫的是什么時間？誰在做什么？
再仔細觀察農(nóng)民伯伯的動作、表情，說一說你有什么感覺。
3、有位詩人看到這種情景，心里有很多感慨，他就寫下了一首詩。你們知不知道這位詩人是誰？寫的是什么詩？(板書題)憫：當同情講。憫農(nóng)是同情農(nóng)民的意思。
4、學生介紹前查找到的資料，了解唐代詩人李紳。
5、這首詩大家并不陌生，會背的同學請站起背給大家聽。
(二)在朗讀中理解詩句。
1、對照拼音，自讀古詩。
2、同桌互讀，讀準字音：餐can、皆jie。
想一想，你讀明白了什么？
3、小組里互相討論，然后全班交流。
4、再次用件演示農(nóng)民耕作畫面。
邊讀邊看圖，理解第一句。
(1)結(jié)合插圖讀一讀第一句，說一說什么意思。
(2)再看插圖，想象當時的情景。
(一位上了歲數(shù)的老人頭戴草帽，手拿工具，正在田間鋤草。中午的太陽掛在空中，天氣十分炎熱，汗水正一滴滴流到田里的禾苗上，農(nóng)民伯伯累得腰都直不起了)
5、指導朗讀。這句詩應該怎樣讀？自己練，在班里讀。(飽含辛酸的語氣。鋤禾/日當午，汗滴/禾下土。范讀、領讀、指名讀)
6、學習第二句，領悟其義。
(1)個人讀句，小組討論，說說讀懂了什么。
(2)理解詞語的意思是：“盤”指吃飯的碗，“餐”指飯，“皆”是都的意思。
(3)用自己的話說說這句詩的意思。(誰知道碗里的飯，每粒都是農(nóng)民用辛苦勞動的汗水換的)
(4)指導朗讀，體會詩句表達的情感。
誰知/盤中餐，粒粒皆辛苦。
(三)吟誦全詩，聯(lián)系實際。
1、大聲誦讀，練習背誦。(采用詩句、單人背、互背等方式)
2、學習這首古詩后，你想對農(nóng)民伯伯說些什么？你想對浪費糧食的人說些什么？
(四)拓展延伸。
1、誰還知道有關寫勞動人民辛勤勞動的詩？請讀給大家聽。
2、教師可向?qū)W生推薦李紳的《古風二首》的另外一首。
春種一粒粟，秋收萬顆子。
四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。
第二時
(一)激趣導入。
同學們，你們非常喜歡古詩，也會背不少，不知大家是否熟悉這首詩。
(二)學習生字。
1、自學會認字。(大聲讀，讀不準的字音多讀幾遍，讀出“沒”的兩個讀音)
2、分組學習會寫字。
(1)讀準字音，分析字形。
(2)鼓勵學生運用多種方法記字。如：編兒歌，畫畫，形象記憶等方法。
3、匯報分組學習情況，說說記住了哪幾個字，是使用什么方法記憶的。
4、讓學生說說哪個字最難記。
5、針對學生質(zhì)疑，師生共同想辦法解疑。
可重點指導學生學習以下幾個字。
舟：筆順是
君：強調(diào)第二筆橫，要寫長些，右邊要出頭。
漁：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“”，右邊是“魚”。
粒：左右結(jié)構(gòu)，左邊米字旁，“米”作偏旁時捺變成點，右邊是“立”�？陕�(lián)系字義與生活實際記憶。
者：第四筆撇要寫長些。
(三)指導書寫。
1、學生看后會寫字表，觀察每一筆在田字格中的位置。
2、說說希望老師幫你寫好哪個字。
3、通過件重點指導“舟”的書寫筆順。請學生著重觀察“皆”字的間架結(jié)構(gòu)。
(四)鞏固練習。
1、看音寫詞。
Hemiaobudanyuzheyilimi
�。ā� )( )( )( )
2、建立“我的詞語庫”，給本會認字組詞�？纯茨膫�同學組的詞最多，就評為“組詞能手”，老師發(fā)給小獎狀。
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本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/xiaoxue/143826.html
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