歡迎來到逍遙右腦記憶網(wǎng)-免費(fèi)提供各種記憶力訓(xùn)練學(xué)習(xí)方法!

一年級(jí)語文下冊(cè)練習(xí)2教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(蘇教版)

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 語文教案 來源: 逍遙右腦記憶


   練習(xí)2
教材分析:
  本次練習(xí)共安排了五個(gè)項(xiàng)目,內(nèi)容包括1.學(xué)用字詞句;2.寫好鉛筆字;3.讀讀背背;4.想想做做;5.口語交際:春天啦。
寫字訓(xùn)練要讓學(xué)生在寫字實(shí)踐中認(rèn)識(shí)先撇后捺的筆順規(guī)則。注意仔細(xì)觀察與認(rèn)真模寫相結(jié)合,教師只在關(guān)鍵處適當(dāng)提示即可。
  學(xué)用字詞句包括三項(xiàng)內(nèi)容,一是讀描寫春天的句子,二是找同偏旁的字并說說偏旁的意義作用,三是仿照例句說句子。讀描寫春天的句子時(shí),要先引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活實(shí)際觀察題中插圖,說說春天的美好景物,激發(fā)對(duì)美好春光的向往,然后正確、流利、有感情地練讀句子。讀時(shí)要注意區(qū)分平舌音、前后鼻音,還要注意讀好兒化韻。要一邊讀,一邊展開想象,感受春天的美好。完成第二項(xiàng)時(shí),要讓學(xué)生了解形聲字構(gòu)字的巧妙,感受漢字的結(jié)構(gòu)美,提高識(shí)字興趣與能力。然后鼓勵(lì)學(xué)生自己從文句中尋找類似的形聲字,并說出形旁的意義。如“草”、“花”,都是草字頭,因?yàn)樗鼈兌际侵参;“蝴”“蝶”都是蟲字旁,因?yàn)楹抢ハx。第三項(xiàng)內(nèi)容是按照例句的要求把句子補(bǔ)充完整。不要只從句式上模仿,要在明白小動(dòng)物生活習(xí)性的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生按照“什么動(dòng)物——在什么地方——怎樣活動(dòng)”的結(jié)構(gòu)形式,把句子說完整。三項(xiàng)都完成后,可讓學(xué)生連貫地讀一讀,想一想,體會(huì)語言內(nèi)涵的豐富,意識(shí)到同一段話,可從不同角度學(xué)到許多東西,從而感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。
  讀背訓(xùn)練成語所選的四個(gè)成語為我們描繪了美好的春光。教師在指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀中,可聯(lián)系前面學(xué)過的 有關(guān)春天的文,結(jié)合引導(dǎo)看圖,交替進(jìn)行適當(dāng)?shù)拿枥L,誘發(fā)相象;也可將學(xué)生帶到大自然中去,讓他們到處看看,聽聽,摸摸,說說,利用通感,形成情感共鳴,可利用成語歌組合編排的特點(diǎn),指導(dǎo)反復(fù)誦讀,體會(huì)韻律美、畫面美和意韻美,在此基礎(chǔ)上,熟讀成誦,識(shí)記成語。
  諺語要求背誦的是兩則關(guān)于愛惜光陰的諺語。主要目的是幫助小學(xué)生積累語言材料。文旁配有圖畫,畫的是一個(gè)小學(xué)生早晨在讀書。可先指導(dǎo)學(xué)生看圖,了解圖意,然后讓學(xué)生在借助漢語拼音自由練讀,并在理解的基礎(chǔ)上熟讀成誦。
  綜合性練習(xí)想想做做在過程中,要激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的興趣和熱愛媽媽的思想感情,要尊重和保護(hù)學(xué)生活動(dòng)的自主性和積極性,讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索精神。
  口語交際是一道以介紹春天景物為內(nèi)容的言語交際練習(xí)。
目標(biāo):
  1.學(xué)用字、詞、句:讀描寫春天的句子,感受春天的美好;找同偏旁的字并說說偏旁的意義作用,了解形聲字構(gòu)字的巧妙,感受漢字的結(jié)構(gòu)美,提高識(shí)字興趣與能力;仿照例句說句子,把句子說完整。
  2.寫鉛筆字,認(rèn)識(shí)先撇后捺的筆順規(guī)則。
  3.讀讀背背:熟讀識(shí)記四個(gè)描繪春光的成語,體會(huì)成語歌的韻律美、畫面美和意韻美;背誦兩則關(guān)于愛惜光陰的諺語,教育學(xué)生愛惜光陰,鼓勵(lì)學(xué)生多搜集、背誦一些有意義的諺語。
  4.綜合性學(xué)習(xí):結(jié)合“三八”節(jié),做一張賀卡,寫上一句祝賀的話(不會(huì)寫的字問老師),帶給媽媽一份驚喜,讓學(xué)生在“做”“寫”“問”的實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索精神。
  5.口語交際:觀察圖畫,展開想象,當(dāng)眾介紹春天的美景,意思要明確,語言要規(guī)范,并能做到目中有“人”。
教學(xué)重難點(diǎn):
  有感情地朗讀描寫春天的句子; 認(rèn)識(shí)先撇后捺的筆順規(guī)則,口語交際。
教學(xué)時(shí)間:
  3時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:
  掛圖、成語卡片、歌曲《春天在哪里》。
教學(xué)過程:
第一時(shí) ( 3月5日 總第29時(shí))
時(shí)目標(biāo)
  1.字詞句的理解,聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際說說春天的美好事物。
  2.了解形聲字構(gòu)字的巧妙,感受漢字的結(jié)構(gòu)美。
  3.把句子補(bǔ)充完整,說一句完整的話。
教學(xué)重難點(diǎn)
  寫好鉛筆字,說一句完整的話。
一、教學(xué)第一題
  板書:練習(xí)2
  讓學(xué)生借助拼音自瀆題目。
  引導(dǎo)幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。指導(dǎo)學(xué)習(xí):
  認(rèn)真聽老師說話,理解題目要求。
   A.(第一小題)
  3.讀描寫春天的句子。
  (1)前幾節(jié)我們已把自己感受到的春天的美景畫了下。欣賞一下,做簡要的點(diǎn)評(píng)。
  (2)今天,老師也帶了一幅春天的圖畫。(出示圖畫)看了同學(xué)和老師的畫,你最想說的一句話是什么?
 。3)觀察圖畫,說說春天美在哪里?學(xué)生自由交流。
 。4)出示句子。
  讓學(xué)生讀題后讀下面這段描寫春天的話。
  要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
  4.老師指導(dǎo)朗讀,然后指名讀。
  5.這段話寫得美嗎?為什么?你能讀出春天的美嗎?
  A根據(jù)拼音,自由朗讀。
  B檢查朗讀情況,糾正字音。
  翹舌音:春 吹 中 池
  后鼻音:風(fēng) 杏 叢 青 塘 朋
  C指導(dǎo)朗讀:一邊讀一邊想象,感受春天的美好。
   B.(第二小題:)
  (1)讓學(xué)生自己讀第二題的內(nèi)容,想一想:你們知道了什么?
 。2)學(xué)生交流、討論、。
  (3)找一找文中的字,看有沒有相同偏旁,再想一想,為什么帶有這個(gè)偏旁,同座位可以討論討論。
 。4)“艸”表示什么?“蟲”呢?
 。5)你還知道哪些偏旁的意義?看誰的知識(shí)多。
  6.找同偏旁的字并說說偏旁的意義作用。
 。1)出示“池、河”,朗讀。說說它們有什么共同之處。(與水有關(guān))
  (2)出示“跑、跳”:都用腳。與腳有關(guān)。
 。3)你還能從這段文字中找出偏旁相同的字嗎?說說為什么都帶這個(gè)偏旁?
  “草、花”:都是草字頭,它們都是植物。
  “蝴、蝶”:都是蟲字旁,蝴蝶是昆蟲。
  (4)齊讀那些有相同偏旁的漢字。
  7.有感情地朗讀這段話。
   C.(第三小題:)
  8.仿寫例句說句子。
  (1)出示例句:魚兒在小河里游。
  魚兒只能生活在水中,離開了水它就不能生存。
 。2)你能說說你對(duì)文中出現(xiàn)的動(dòng)物園有什么了解?
  生相互交流所知道的有關(guān)燕子、蜜蜂、布谷鳥的習(xí)性。
  出示:燕子在---------------。
  想:燕子在什么地方怎樣活動(dòng)的。
  你會(huì)補(bǔ)充完整嗎?口頭填空。
  指名填空。
  (3)出示:蜜蜂在--------------。
   布谷在--------------。
  討論,試填。指名回答。
 。4)出示:--------------在----------------。
  按什么動(dòng)物在什么地方怎樣活動(dòng)填空。
  指名說一說,說上一句完整的話。
 。5)齊讀上述各句。
 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:借助拼音讀題,能理解題目要求。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說說春天的美好景物,激發(fā)學(xué)生對(duì)美好春光的向往。邊讀邊展開想象,感受春天的美好。接著,是讓孩子們了解形聲字夠字的巧妙感受漢字的結(jié)構(gòu)美。)
二、教學(xué)第二題
  1.審題后進(jìn)行指導(dǎo)。
  2.(出示投影)杏、笑、春
 。1)學(xué)生認(rèn)讀,并口頭組詞。讓學(xué)生觀察一下今天的生字有什么相同點(diǎn)?寫撇、捺時(shí)要注意什么?
  (2)引導(dǎo)學(xué)生回憶寫字要求和描紅要求。
  (3)指導(dǎo)學(xué)生書寫,然后學(xué)生練習(xí)。
  3.說說各字的結(jié)構(gòu),說出各個(gè)字的偏旁部首的名稱。
  4.觀察各個(gè)字的書寫的筆順上有何共同點(diǎn)。(先撇后捺)
  5.描紅。
  6.評(píng)價(jià)。
  7.齊讀生字。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,學(xué)會(huì)觀察田字格中的生字,掌握筆順規(guī)則,學(xué)習(xí)書寫結(jié)構(gòu)。)


板書設(shè)計(jì)
練習(xí)2
杏 笑 春
  
第二時(shí) ( 3月5日 總第30時(shí))
時(shí)目標(biāo)
  1.能積累描寫春天景色的成語。
  2.熟記諺語。
  3.教會(huì)學(xué)生做一張賀卡,能寫一句祝賀的話,培養(yǎng)學(xué)生在生活實(shí)踐中學(xué)語文。
教學(xué)重難點(diǎn)
  讀讀背背。
教學(xué)準(zhǔn)備
  生字卡片、畫有田字格的黑板
一、教學(xué)第三題
  A.(第一小題)
  1.讀題,審題。
  2.現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天了,有沒有發(fā)現(xiàn)身邊的事物有什么變化?
  3.(出示圖片)看,這些花多漂亮!誰夸夸它?
  你們看,那盛開的花兒像小朋友的臉呀!你們看,花壇里除了花,還有什么?讓學(xué)生讀一讀。
  4.是啊,春天了,天氣漸漸暖和了,各種花兒都開放了。
 。ǔ鍪荆┐号ㄩ_ 讀一讀。
  5.花園里萬紫千紅,蜜蜂嗡嗡叫,香氣撲鼻,多美呀!這叫(出示:春色滿園)師領(lǐng)讀。
  6.陽光下,小朋友在自由地學(xué)習(xí)、玩耍,個(gè)個(gè)都覺得——出示:“春光明媚”
  讀一讀。
  6.春暖花開、春色滿園、春光明媚,到處是春天的腳步,到處是春的氣息,這真是——出示:“春意盎然”,師領(lǐng)讀,生跟讀。你還知道哪些贊美春天的詩句?
  7.齊聲朗讀成語,背誦成語。
  8.你還知道哪些贊美春天的詩句?
  9.交流。
  10.齊聲朗讀成語,背誦成語。
 。1)自由背誦。同桌互背。
 。2)指名賽背。
 。3)齊背。
B.(第二小題)
  1.審題。指名學(xué)生觀察。
  2.指導(dǎo)。
 。1)圖上是誰在做什么呢?本題的兩個(gè)諺語講的是什么?自己讀一讀。
 。2)諺語就是通過簡單的話告訴人們一個(gè)深刻的道理,本題的兩個(gè)諺語講的是什么呢?自己先讀一讀。
 。3)生自由讀,指名讀,并請(qǐng)人說說諺語的意思。然后練習(xí)背誦。
  3.練習(xí)。
 。1)學(xué)生借助拼音自讀諺語。
 。2)指名讀。
  (3)師范讀,讀出停頓。
 。4)結(jié)合圖,說說諺語的意思。
  A做任何事開頭最重要。
  B時(shí)間很寶貴,抓緊時(shí)間好好讀書。
 。5)練習(xí)背誦。
  4鼓勵(lì)學(xué)生回去收集、背誦諺語,將在班會(huì)上開展一次比賽。
 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過聯(lián)系已有的知識(shí),結(jié)合生活的實(shí)際,了解成語意思,并學(xué)會(huì)積累成語。)
二、教學(xué)第四題。
  1.審題。
  2.審題后,問:誰會(huì)做賀卡呢?你能教教其他小朋友嗎?
  3.老師指導(dǎo)學(xué)生做,我們首先拿出一張白紙,一折為二,封面可以畫上美麗的圖案,讓媽媽看了開心。
  4.折紙,畫畫。
  5.做完了賀卡,我們還要寫上一句祝賀的話,帶給媽媽一份驚喜。說說你準(zhǔn)備了些什么呢?學(xué)生在寫的時(shí)候要注意格式。
  6.生自由講一講。師做適當(dāng)指導(dǎo)。
  7.你們說得真好,趕快寫下。不會(huì)寫的字,可以問老師。
  8.寫的時(shí)候,要注意格式。
  開頭寫“親愛的媽媽”,并且打上冒號(hào)。
  第二行開頭空兩格,寫下祝賀的話。
  最后在右下角寫上自己的名字和日期,師邊講邊在黑板上板書:
親愛的媽媽:您好!
  ×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××× ×××××××××××××××。
                                您的孩子:×××
2012年3月×日
  9.生寫,師巡視指導(dǎo),答疑。
 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過本次練習(xí),教會(huì)學(xué)生做一張賀卡,能寫一句祝賀的話,培養(yǎng)學(xué)生在生活實(shí)踐中學(xué)語文。)
三、教學(xué)第五題。
  1.審題,然后指名說要求。
  2.指導(dǎo)觀察。
  3.(出示掛圖)按先上后下,先近到遠(yuǎn)的順序說說圖上遠(yuǎn)處近處畫了哪些景物?各是什么樣子?小朋友在做什么?
  4.指導(dǎo)說話。
  1)指導(dǎo)學(xué)生說好開頭第一句話。
  2)將板書逐步變成填空,指導(dǎo)學(xué)生分句練說。
  3)讓學(xué)生自己看圖練說(將描述的景物的話連起說一說。)
  4)指導(dǎo)學(xué)生說一句結(jié)束語。,并將整個(gè)內(nèi)容連起說一說。(注意引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。)
 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),針對(duì)訓(xùn)練的重點(diǎn),教師作了有意識(shí)地引導(dǎo),為解決訓(xùn)練的重點(diǎn)作了有益的輔墊。)
  
  
    第三時(shí) ( 3月5日 總第31時(shí))
時(shí)目標(biāo):
  口語交際——春天啦:指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖說話,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
  口語交際:會(huì)看圖說一段通順、完整的話,能用幾句話按一定的觀察順序敘述,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)正確使用禮貌用語,培養(yǎng)學(xué)生的文明行為習(xí)慣,提高學(xué)生的語言交際能力。
一、整體觀察,初步了解圖意。
  1.揭題:春天了
  2.出示春景圖:
  請(qǐng)小朋友從上往下找,再向遠(yuǎn)處看,看看哪些景物能說明春天了?
 。ㄑ嘧 柳樹 花兒 小草 竹筍 小河)
 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:利用多媒體視聽覺的效果,進(jìn)一步拉進(jìn)學(xué)生與文本之間的距離,使學(xué)生進(jìn)入美麗春天的情景之中,便于學(xué)生在自身體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。)
二、仔細(xì)觀察,具體訓(xùn)練說話。
  1.分別觀察:春天是很美的,讓我們?cè)僮屑?xì)觀察,把景物說得具體些,把春天說得更美。
  (1)春天了,燕子怎么樣?柳樹、小草、竹筍有什么變化?
 。2)春天了,小朋友有什么變化?
  燕子怎樣?
  柳樹有什么變化?
  什么花開了?(看誰說得最美)
  小草和竹筍又有什么變化?
  剛才:上→下,現(xiàn)在:近→遠(yuǎn)
  (指小河)誰喜歡到小河里去?
  2.連起說一說。
  開頭:春天了,我和小朋友換上春裝,到大自然中去找春天,燕子……
  結(jié)尾:春天的景色真美!/我愛春天!/春天是一幅多彩的畫!……
  3.小結(jié):春天了,我和小朋友脫下了棉襖,摘下了手套,換上春裝,到大自然中尋找春天。
  4.學(xué)唱《春天在哪里》。 “甜嘴巴”娃娃,獎(jiǎng)給小紅花。
  (設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖片,找一找春天,從而引導(dǎo)學(xué)生說說春天的美景,再次基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生口語交際——春天啦。)
三、聯(lián)系實(shí)際,啟發(fā)想到畫外。
  1.動(dòng)動(dòng)腦筋,看看還能給它添上什么景物?
  2.春天的景物好多好多,好美好美,一幅圖哪能畫得下呢?
  等到了陽春三月,老師再帶小朋友到野外去找春天,好嗎?
  3.配音朗誦,總結(jié)全內(nèi)容。
  下面老師把心中的春天說給大家聽,請(qǐng)小朋友們閉上眼睛,想象出一幅春天的美景圖——
  瞧!燕子方飛回叫,好象在說:“春天了,春天了!”柳樹抽出了長長的枝條,春風(fēng)輕輕地吹,枝條搖擺起,好象在跳舞。顏六色的野花也開了。粉紅的桃花開了,雪白的梨花開了,五它們散發(fā)出陣陣清香蝴蝶飛了,蜜蜂也飛了。小草偷偷地從土里鉆出,嫩綠嫩綠的,一陣春雨過后,春筍破土而出,小河里的冰融化了,慢慢地向前流去。小鴨子趕緊跑向河邊,想跳進(jìn)水里洗個(gè)澡。春天的景色可真美。!我愛春天!
 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:有了上一環(huán)節(jié)的鋪墊,學(xué)生觀察圖畫,展開想象,融入了圖畫的角色中,當(dāng)眾介紹春天的美景,意思明確,語言規(guī)范,并做到目中有“人”。語言表達(dá)連貫又完整,成功地解決了訓(xùn)練的重點(diǎn)。)

教學(xué)板書:
練習(xí)2
春天啦
            觀察順序:上→下,近→遠(yuǎn)
藍(lán)天 春筍
白云 麥苗
桃樹 燕子
柳樹 孩子
                  小草
春天真美!

教后反思:
  教“口語交際”時(shí),小朋友們能看懂圖意,展開想象。由于文本內(nèi)容充滿童趣,學(xué)生在進(jìn)行說話練習(xí)時(shí)熱情還是比較高的。通過反復(fù)練習(xí)糾正,都能用較流利的語言組織句子,甚至還能加入自己的想法說一說。




本文來自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/xiaoxue/125369.html

相關(guān)閱讀:一年級(jí)下冊(cè)語文練習(xí)5教案及反思(蘇教版)
如何處理身邊的垃圾教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思
ao ou iu
如何處理身邊的垃圾教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思
他得的紅圈圈最多