隨著“4·23世界讀書日”的臨近,由中國出版科學研究所開展的第五次國民閱讀調(diào)查昨天公布調(diào)查結果。這是繼1999年、2001年、2003年和2005年之后,于2007年8月至2008年初進行的第五次大型調(diào)研工程。本次調(diào)查樣本城市增加到56個,覆蓋了我國29個省、直轄市和自治區(qū)。調(diào)查的有效樣本量從上屆的8000個增加到20800個。
圖書閱讀與網(wǎng)絡閱讀34.7%∶36.5%
第五次國民閱讀調(diào)查顯示,在文字媒體中,報紙以74.5%的閱讀率位于首位;雜志閱讀率為50.0%,排第二位;互聯(lián)網(wǎng)閱讀率為36.5%,排第三位,比2005年的27.8%提高了8.7%。圖書閱讀率為34.7%,比2005年的48.7%降低了14%。網(wǎng)絡閱讀首次超過圖書閱讀。
中國每年出版各類圖書不下30萬種,戶均消費圖書僅1.75本,可以說是世界最大的圖書生產(chǎn)國,但同時可能又是人均最少的閱讀國。尤其近些年來,許多人在忙碌生活和工作壓力下,遠離了圖書閱讀。
中國是有閱讀傳統(tǒng)的大國,當下的趨勢顯然和傳統(tǒng)相悖。萬圣書園老板劉蘇里說:“測驗一個民族文明的程度,有一個指標很靈驗:閱讀,從態(tài)度到效果。閱讀更長久的影響在于,你不可能有更多求學的機會,求學之后如何豐富自己的知識、閱歷?面對復雜的世界和紛繁的生活,如何找到內(nèi)心的平靜?閱讀應該是最好的選擇。”劉蘇里認為,一個民族根深蒂固的閱讀觀念、閱讀行為,應當是一張非常嚴密的網(wǎng),它是在人們心中編織起來的。如果這張網(wǎng)破了,當災難臨頭的時候,人們將無以對付。
國民圖書閱讀率的連年下降,不能不令人擔憂。中國出版集團公司總裁聶震寧認為,盡管網(wǎng)絡閱讀率在提升,也不能補償國民圖書閱讀率下降造成的損失,更不能得到安慰。況且,到目前為止,網(wǎng)絡閱讀主要還是淺閱讀、片斷閱讀。“淺閱讀、片斷閱讀和完整作品的閱讀有很大區(qū)別,它對知識的系統(tǒng)把握,對閱讀過程中的思考,對閱讀之后形成的重要知識積累和認知,是不一樣的。盡管網(wǎng)絡閱讀是一個趨勢,但需要提升和升華,現(xiàn)在是網(wǎng)民很多,完整作品閱讀的不多。”聶震寧說。
數(shù)字化閱讀趨勢不可阻擋
這里有幾個數(shù)字反映出人們對待圖書閱讀的矛盾心態(tài)。
在此次國民閱讀調(diào)查中,超過69%的被調(diào)查者認為,讀書是重要的,只有1%的人認為圖書閱讀非常不重要。在問及不讀書的原因時,有49.4%的人認為沒有讀書的時間。而在問及如何評價圖書價格時,56%的人認為書價貴。很顯然人們愿意閱讀,但是因為種種原因,他們的愿望無法實現(xiàn)。
中國人民大學新聞學院副院長喻國明認為,讓人們閱讀愿望難以實現(xiàn)很重要的一個原因是圖書的“貴族化”傾向,他在公開場合不斷說:“現(xiàn)在的書價確實高,動不動三四十元一本,我都勸我的學生,尤其是那些來自貧困山區(qū)的學生不要買書了。”他認為,圖書的減價、免費趨勢將勢不可擋。
而這個新趨勢將建立在數(shù)字化技術的基礎上。“網(wǎng)絡和圖書兼讀,迫使出版社要做出深刻轉型。”喻國明認為,圖書閱讀有某種傳承,但也有很多缺點,比如,因為倉儲、購買、運輸成本很高,以傳統(tǒng)方式定價的圖書成本很難降低。而網(wǎng)絡閱讀方便、拷貝方便、查閱方便、代價很低,成為人們紛紛選擇的對象。“數(shù)字化閱讀應該是發(fā)展趨勢,一旦解決著作權問題,網(wǎng)上利潤很容易保證。通過手機、短信支付方式,一本書一兩元對讀者來說根本不是負擔了。”
喻國明的判斷已經(jīng)得到了印證。去年,手機報的讀者規(guī)模已達251萬,而電子雜志的讀者規(guī)模也達227萬,這種超速增長規(guī)模令多年關注出版業(yè)的行家也感到意外,數(shù)字化閱讀趨勢將是必然的。
培養(yǎng)全民閱讀習慣從兒童抓起
此次調(diào)查結果顯示,42.8%的讀者把不讀書的原因歸結為“沒有讀書的習慣”。中國出版科學研究所所長郝振省認為,少兒時代如果養(yǎng)成讀書的好習慣將會受用終身,并形成良性循環(huán)。因此,要真正培養(yǎng)全民閱讀習慣,閱讀一定要從娃娃抓起。
郝振省說,目前我國應試教育制度明顯,讀書更多是功利性的,目標指向具體、眼光過近。許多人考上大學后,就覺得完成某一階段任務而不再想看書。相當多的青少年缺乏閱讀習慣,將閱讀視為強加的任務,而體會不到讀書能改變命運的千古真理和閱讀的樂趣。
在現(xiàn)實生活中,兒童閱讀習慣培養(yǎng)同樣缺位。家長議論最多的是學鋼琴、學奧數(shù)、學英語……很少聽到他們議論孩子在讀什么書。甚至有家長認為,讀閑書和學習沒什么關系,只會瞎耽誤工夫。
實際上,包括美國、日本等國家均由政府明確規(guī)定,在中小學實行校園課前10至30分鐘閱讀,制定推廣青少年閱讀計劃。英國的家庭作業(yè)就是閱讀,家長會和孩子一起讀書,并將情況反饋給老師。專家也認為,一個人只有在兒童時期形成閱讀習慣,才能在成年后保持閱讀習慣。而在兒童中間,最重要的是引導機制。因此,有關部門應該在中小學設立校園閱讀工程,促進兒童閱讀,培養(yǎng)兒童的閱讀習慣,讓閱讀成為必修課。
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