�。�(duì)自己的意見負(fù)責(zé),我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)變化，并對(duì)結(jié)果承當(dāng)負(fù)責(zé),學(xué)習(xí)反彈無用論。＂
這看上去仿佛是一個(gè)常識(shí)性的問題，事實(shí)上它確實(shí)是那樣的。然而，在日常生活中，你確定聽到無數(shù)次人們這樣說：“他們幾乎要?dú)馐攀牢摇?rdquo;
“我當(dāng)初對(duì)這件事件還不知道說什么好。”
“我為他采用的控制方式感到悲痛，這樣做是令人惱怒的。”
“她這樣做的時(shí)候，我覺得很賭氣。”
“我猜忌他們是否樂意聽我說。”
這些陳說的背地暗藏的實(shí)在含意是什么？
讓我們假設(shè)一個(gè)人叫陳先生的人，他就是做出這些陳述的人。所有的這些陳述象征著還有一個(gè)人正在節(jié)制陳先生的精力狀況。陳先生廢棄了把持別人的盡力，這樣的成果使他活力、發(fā)瘋、甚至怒不可謁。在最后一個(gè)陳述中，陳先生應(yīng)用了他的水晶球去猜測(cè)將來。他怎么曉得在他嘗試與其余人進(jìn)行交談以前，人們會(huì)聽取或不聽取他的看法？興許上一次陳先生曾經(jīng)最后一次試圖與他們交談，而他們卻不聽他陳述，因而出選了這樣一個(gè)結(jié)果，陳先生不是負(fù)義務(wù)地尋找與這個(gè)小組的人進(jìn)行交換的更好方法，而是簡(jiǎn)略地?cái)喽ㄋ麄儫o論如何不會(huì)聽本人的說明的。我把這種情形稱為是發(fā)明性的失敗。我以為這也是一種思維才能的自強(qiáng)不息。
第二個(gè)陳述是什么意思呢？你是否也曾經(jīng)處在這樣的情景中，說過這樣的話？反復(fù)一遍，這句話意味著你的精神抉擇了它自己的狀態(tài)，而你對(duì)這一情況毫無控制。
EG:
Andy,咱們團(tuán)隊(duì)的一位年青的培訓(xùn)參謀，被賦予了設(shè)計(jì)公司品質(zhì)程序跟傳授培訓(xùn)的工作，這一工作從前是有吳經(jīng)理擔(dān)負(fù)的，他是一個(gè)老是盯著細(xì)節(jié)的一意孤行的人。吳談話時(shí)語調(diào)急促，他會(huì)把一大問題急風(fēng)暴雨般向你傾注，而所有的問題都帶有這樣那樣的細(xì)節(jié)。你要想立即答復(fù)這些問題十分艱苦，而你的任何猶豫都會(huì)激怒他。
有一次，陳先生給Andy打電話，我提示他說話要留神一點(diǎn)方式，究竟Andy 的情況有所不同，但是陳先生沒有聽進(jìn)我的奉勸。Andy在接電話時(shí),顯明開端變得恐懼，聲音變得越來越幽微。她滿臉漲的通紅，發(fā)出急促的呼吸聲,九型人類的[心藥]07第六型人之心藥原理。因?yàn)榫徍?神經(jīng)語言學(xué)，她的全部身材變得僵直，當(dāng)電話停止時(shí)，Andy重重的把電發(fā)話器摔在電話機(jī)上。
Andy請(qǐng)求換一個(gè)工作，由于她說她無奈再忍耐陳先生，只管她對(duì)與質(zhì)量治理團(tuán)隊(duì)一起工作感到很高興。我問她，假如我能輔助她掌握好陳先生，她是否樂意從新斟酌自己的決議？她批準(zhǔn)了我的意見。我們應(yīng)用身心語言學(xué)的技能，勝利地找到了回應(yīng)陳先生話語的方式，在短短的多少個(gè)禮拜里，Andy掌握住了自己的狀態(tài)，發(fā)明了陳先生身上惹人注目標(biāo)挑釁精神，而不再是他平易近人的壓力和要挾。
我們已經(jīng)從上面的例子中學(xué)到了一個(gè)回應(yīng)的方式。在工作和生涯中，我們常常以一種特定的方式一而再、再而三地對(duì)事物做出回應(yīng)，這種回應(yīng)方式很快變成了一種難以廢除的習(xí)慣。就像巴甫洛夫的狗一樣，它們每次一聽到喂食的鈴聲，就會(huì)做出反映。而Andy的狀態(tài)則被陳先生的聲音所錨定。然而，我們與巴甫洛夫的狗不同的是，我們?nèi)祟惸軌蜣D(zhuǎn)變自己的對(duì)“錨定”的回應(yīng)。當(dāng)然，我們必需學(xué)習(xí)如何去做出這種改變，我們才干取得得心應(yīng)手的改變教訓(xùn)和技巧。
所以，要對(duì)自己的意見負(fù)責(zé)，同時(shí)對(duì)結(jié)果負(fù)責(zé)。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/nlp/26723.html
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