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NLP與領(lǐng)導(dǎo)第84講:平等是最佳關(guān)系

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: NLP學(xué)院 來(lái)源: 逍遙右腦記憶


  有些人認(rèn)為自己比別人高一等,有些人總要掌控別人,有些人盼望自己比別人強(qiáng)…;相反地,有些人卻總是認(rèn)為自己不如人。像這樣"錯(cuò)誤等"關(guān)系,常常都必需付出很大的代價(jià),"平等"關(guān)系,是我們可以思考的另一種選擇。

  比方說(shuō)買(mǎi)賣(mài)關(guān)系,在職場(chǎng)中,我遇過(guò)許多業(yè)務(wù)人員(Sales),有的業(yè)務(wù)職員把顧客當(dāng)肥羊、獵物,有的業(yè)務(wù)人員則很羞于向顧客推舉產(chǎn)品、服務(wù),落入凡間的精靈??九型人格之四號(hào),其實(shí),買(mǎi)方有買(mǎi)方的需要,賣(mài)方則是滿(mǎn)意買(mǎi)方的須要、解決買(mǎi)方的問(wèn)題,買(mǎi)方付"代價(jià)"、賣(mài)方提供"服務(wù)",這是很公正、對(duì)等的事,不會(huì)有哪一方大、哪一方高,真摯的買(mǎi)賣(mài)行動(dòng),交易雙方都是很平等的。

  好比說(shuō)"老師",從前封建時(shí)代把"老師"定位在緊接"天、地、君、親"之后,更將韓愈所說(shuō):"師者,傳道、授業(yè)、解惑也。"解讀為至高無(wú)上、神圣不可侵略的角色,其實(shí),用古代的角度來(lái)看,我以為"傳道"就是談實(shí)踐、概念、理念、形而上的貨色,"授業(yè)"就是技能訓(xùn)練、談職場(chǎng)、談經(jīng)營(yíng)管理,"解惑"就是答復(fù)人家的問(wèn)題,提出新的看法,讓人恍然大悟。

  在現(xiàn)代企業(yè)、成年人教育范疇,今天這個(gè)主題,我擔(dān)當(dāng)"老師",來(lái)日另一個(gè)主題,換您來(lái)?yè)?dān)負(fù)"老師",這長(zhǎng)短經(jīng)常見(jiàn)的景象,傳統(tǒng)"一日為師,畢生為父"這類(lèi)概念,就顯得無(wú)比怪異。

  實(shí)在,"老師"這個(gè)角色,在各種不同的課題、不同的情境下,有良多不同的定位,假如我們將之從"威權(quán)"排到"平等","老師"的定位依序能夠分為:練習(xí)師(Trainer)、老師(Teacher)、領(lǐng)導(dǎo)者(Instructor)、助理先生(Faculty)、教導(dǎo)家(Educator)、催化者(Facilitator)及分享者(Sharer)等各種不同的角色。

  在多元化、自主張識(shí)越來(lái)越仰頭的時(shí)期趨勢(shì)下,"威權(quán)"越來(lái)越容易受到挑釁,九型人格八號(hào)精彩案例分享,"平等"關(guān)系將越來(lái)越受到歡送,NLP,"老師"恐怕也不例外。

  維吉尼爾·薩提爾(VirginiaSatir)大師的十六種工作型態(tài),其中就有"所有的互動(dòng)都是平等"這個(gè)型態(tài),中國(guó)憤青的由來(lái)已久。"個(gè)案"來(lái)向薩提爾大師求診,薩提爾大師應(yīng)當(dāng)是"醫(yī)師","個(gè)案"應(yīng)該是"病患",照傳統(tǒng)說(shuō)法,兩者定位相差迥異,然而,薩提爾大師始終"平等"相待,這是十分高度成熟的心靈狀況,也因而,她能產(chǎn)生凡人難以懂得的影響力。

  傳統(tǒng)的企業(yè)引導(dǎo)治理,主管位置遠(yuǎn)高于部屬之上,咱們?nèi)绾慰创繉,部屬就很輕易變成那樣的人,主管必定要這樣嗎?這樣才干最好嗎?這很值得我們沉思。不知你有不留神到,"主管的義務(wù)就是服務(wù)部屬"、"如何率領(lǐng)常識(shí)型部屬"…這些見(jiàn)解,主管與部屬的"同等"關(guān)聯(lián),仿佛逐步成為我們的另一種選項(xiàng)。

  您不妨作個(gè)設(shè)想,主管帶領(lǐng)部屬,如果是"所有的互動(dòng)都是平等"的話(huà),將變成怎么個(gè)狀態(tài)。既然與"個(gè)案"都是平等互動(dòng),那么薩提爾大師治療時(shí),到底做些什么事呢?維吉尼爾·薩提爾大師的另一個(gè)工作型態(tài)就說(shuō)得很明白:"盡己之能提供個(gè)案正向取舍"。

  任何人沒(méi)才能為別人做完整保障,所以,也無(wú)權(quán)為別人做決議;何況,不是當(dāng)事人本人真正的主意、志愿,再好的構(gòu)想也發(fā)生不了作用。

  既然如斯,那么我們?nèi)绾屋o助別人呢?薩提爾大師一職這么作:盡可能供給正向設(shè)法,讓對(duì)方作為決策的參考,占有較完全的信息,領(lǐng)有較多的抉擇計(jì)劃,決議品質(zhì)老是比擬好,這也是薩提爾巨匠之所以醫(yī)治后果都是那么卓著的起因之一。

  企業(yè)主管領(lǐng)導(dǎo)部屬,如果可能真正懂得部屬的"正向意圖",又能盡己之能提供部屬實(shí)現(xiàn)其用意的種種"正向構(gòu)想",讓部屬作挑選、作決定,這樣的做法跟逼迫部屬接收我們的想法,依照我們的方式履行任務(wù),是不是會(huì)有很大的不同呢?

摘自:總裁學(xué)苑

 


本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/nlp/26665.html

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