“思維腦圖是美與妙的有機(jī)結(jié)合，美是指腦圖的美麗形狀，不論是銳利穩(wěn)固的三角形，圓融無(wú)缺的圓形，還是井然有序的表格圖，古老神秘的太極圖，它們都各具鮮明特色，屬于圖形家族中的極品精華。妙是指腦圖的奇妙功能，作為思維腦圖的12個(gè)圖形各具獨(dú)特功效，它們不僅能夠輔助大腦提高思維效率和開(kāi)拓思維視野，而且簡(jiǎn)單實(shí)用，容易理解和操作，可以廣泛應(yīng)用于工作、學(xué)習(xí)、生活中。”

“ 我們?cè)趯W(xué)習(xí)思維腦圖時(shí)要注意，除了要熟悉腦圖的形狀和功能外，更重要的是掌握腦圖的思維方法，這是思維腦圖的精髓，如果說(shuō)一個(gè)個(gè)腦圖就像文字一樣，各有各的形狀，各有各的功能，那么腦圖的思維方法就是指導(dǎo)我們?nèi)绾谓M織這些文字創(chuàng)作一篇文章的語(yǔ)法規(guī)則和寫(xiě)作技巧。只有真正掌握了腦圖的思維方法，才算領(lǐng)悟了高級(jí)形象思維的精髓，才能用有限的腦圖創(chuàng)造無(wú)限的圖形，譜寫(xiě)出一篇篇形象思維的智慧美文。”思維教練的精采比喻把學(xué)員們帶入了無(wú)限遐想之中。

“教練，腦圖的思維方法很復(fù)雜嗎？它容不容易掌握？”有位學(xué)員迫不及待地問(wèn)道。

思維教練笑著說(shuō)：“說(shuō)復(fù)雜也不復(fù)雜，說(shuō)容易也不容易。想學(xué)跑步復(fù)雜嗎？一點(diǎn)也不復(fù)雜，想成為冠軍容易嗎？可是很不容易的�。�”

思維教練幽默而又睿智的回答，讓課堂里響起了陣陣笑聲。

“柔性思維腦圖有三條核心法則：

⑴象形示意——以象揭示道理，即用直觀形象的圖示表達(dá)解釋抽象的事物，以方便人們快速理解其含義。例如，用雙圓相交圖表示重疊的邏輯關(guān)系。

⑵輔助思考——以圖輔助思維。即用圖形的獨(dú)特功能來(lái)幫助提高記憶、分析、決策、創(chuàng)新等思維技能。例如，關(guān)鍵詞發(fā)散圖輔助提高記憶力。

⑶啟迪智慧——以形啟發(fā)智慧，即用圖形的形狀結(jié)構(gòu)，啟發(fā)思路，感悟智慧。例如，引發(fā)無(wú)限遐想的太極圖。

這三條核心法則既反映了思維腦圖的基本功能，同時(shí)又是思維腦圖的應(yīng)用方法。以大家熟悉的表格圖為例，當(dāng)我們想研討‘結(jié)構(gòu)’這個(gè)抽象概念時(shí)，可以畫(huà)一個(gè)表格狀的圖形，其含義通過(guò)圖示便一目了然。如果我們想創(chuàng)意構(gòu)思時(shí)，可以借助表格圖先縱橫分解，后上下交錯(cuò)，開(kāi)拓思路，激發(fā)無(wú)限創(chuàng)意。而當(dāng)我們面對(duì)表格圖觀察冥想時(shí)，又可從中領(lǐng)悟到‘層次管理，井然有序’、‘左右控制、上下制約’、‘框架模式是最穩(wěn)定的組織結(jié)構(gòu)模式’等諸多智慧。大家一定要牢記，是腦圖的思維方法指導(dǎo)我們應(yīng)用圖形，而不是圖形控制我們的思路，這是思維腦圖工具與一般圖形工具的本質(zhì)區(qū)別。”

思維教練一邊講解著，一邊在黑板上畫(huà)出一個(gè)個(gè)圖式，通過(guò)直觀形象的圖示，學(xué)員們充分感受到思維腦圖的神奇功能，一個(gè)個(gè)興奮不已，七嘴八舌地發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

“真沒(méi)想到，表格圖還可以這樣來(lái)用，讓我感覺(jué)眼前一亮，好像突然開(kāi)竅了。”一個(gè)學(xué)員開(kāi)玩笑道。

“思維腦圖用來(lái)形象示意可以有無(wú)窮多的組合，用來(lái)輔助思考可以有無(wú)窮多的變化，用來(lái)啟迪智慧可以有無(wú)窮多的感悟，真是一個(gè)萬(wàn)能思維方法工具��！”有位工程師感嘆道。

“我認(rèn)為思維腦圖的變化還不止于此，如果按照專(zhuān)業(yè)來(lái)分類(lèi)，起碼可以衍生出科學(xué)思維腦圖、藝術(shù)思維腦圖、管理思維腦圖、學(xué)習(xí)思維腦圖、經(jīng)濟(jì)思維腦圖、軍事思維腦圖、口才思維腦圖、成功思維腦圖等一系列實(shí)用思維工具。”

“一開(kāi)始覺(jué)得這些思維腦圖太平常、太簡(jiǎn)單，懷疑它能不能解決那么多問(wèn)題。現(xiàn)在看來(lái)是我的思路太狹隘了、太僵化了。”

……

見(jiàn)大家討論得差不多了，思維教練繼續(xù)講道：“思維腦圖除了有三個(gè)核心法則外，在具體繪制和應(yīng)用過(guò)程中還有五大技巧，它們是：

1）組合變化，即在應(yīng)用過(guò)程中，思維腦圖可以根據(jù)需要靈活組合出新的圖形。如，三角形和圓形組合出新圖形。

2）創(chuàng)新應(yīng)用，即除了腦圖的傳統(tǒng)功能外，人們可以自由賦予圖形新的使用功能。如，用表格圖來(lái)發(fā)散思維，構(gòu)想創(chuàng)意。

3）藝術(shù)加工，即用色彩、線條、變形、美化等方法技巧使思維腦圖變得更富有藝術(shù)性。

4）圖文結(jié)合，即在以圖形為界面的情況下，結(jié)合文字或符號(hào)使腦圖的功效最大化。

5）專(zhuān)業(yè)范式，即在專(zhuān)業(yè)應(yīng)用中，對(duì)于常見(jiàn)的問(wèn)題可以總結(jié)一些經(jīng)典規(guī)范的圖式反復(fù)套用，這樣可以大大提高思維的速度。

掌握了這五大技巧，我們就可以根據(jù)思維的需要，靈活設(shè)計(jì)各種各樣的腦圖，以解決工作和學(xué)習(xí)中遇到的難題，提高大腦的思維效率。”

“教練，我從小就缺乏藝術(shù)細(xì)胞，繪畫(huà)水平太差，這樣能學(xué)好思維腦圖嗎？”有學(xué)員信心不足地問(wèn)道。

思維教練笑著安慰道：“學(xué)好思維腦圖和藝術(shù)細(xì)胞多少并沒(méi)有必然關(guān)系，在繪制思維腦圖時(shí)最重要的是能利用圖形來(lái)優(yōu)化思維，對(duì)繪畫(huà)水平也沒(méi)有什么特殊的要求。只要你理解了12個(gè)思維腦圖的功效和用途，并能將它們很好地應(yīng)用于自己的工作和學(xué)習(xí)之中，這樣就算是掌握了思維腦圖。字寫(xiě)得好壞與文章的思想性高低之間沒(méi)有關(guān)系，同樣地，圖形的美丑與腦圖內(nèi)容的優(yōu)劣之間也沒(méi)有關(guān)系。當(dāng)然，如果你想把自己的思維腦圖展示給大眾觀賞或者進(jìn)行交流，最好還是把圖形畫(huà)得漂亮工整一些，否則太難看潦草的話不僅會(huì)影響視覺(jué)效果，而且會(huì)讓人失去學(xué)習(xí)的興趣。”

“就本質(zhì)而言 思維導(dǎo)圖教程，思維腦圖是對(duì)大腦思維活動(dòng)的一種形象化提煉，所以其內(nèi)在的精妙性永遠(yuǎn)比外在的美觀性更重要，如果忘記這一點(diǎn)，單純?nèi)プ非笏季S腦圖的繪畫(huà)技巧，腦圖畫(huà)的越來(lái)越美觀，而思想?yún)s越來(lái)越膚淺，那樣就走入了本末倒置的誤區(qū)了。” 思維訓(xùn)練原理-潛能與技能

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/mindmap/39963.html

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