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思維導圖概述

編輯: 路逍遙 關鍵詞: 思維導圖教程 來源: 逍遙右腦記憶

大腦并不是用英語思考,也不是用中文思考。例如,當一個人聽到“蘋果”這個詞,他的腦海里首先反映出的一定是一個蘋果的圖像。圖像和聯(lián)想才是大腦自己的語言。而思維導圖就是幫助大家家用圖像和聯(lián)想進行思維的工具。
  他讓每個在場的人都拿出一張空白的紙,然后在中心位置寫上自己最喜愛的事物。然后在這個中心事物的周圍引出一些曲線,寫上由這個中心事物聯(lián)想到的其他事物。結果3分鐘內,參加測試的所有人可以列出的關鍵詞,都超過了此前東尼·博贊請最優(yōu)秀的大學生用單列法列出的關鍵詞數(shù)。他指出,更重要的是用這種聯(lián)想和圖像的思維方法,還可以無限地引申下去。
 
 合用左右腦是開發(fā)潛能的關鍵
  東尼-博贊發(fā)現(xiàn),人類大腦的各種技七如果能被和諧而七妙地運用,將比彼此分開工作產生更大的效率。這個今天看來非常微小的發(fā)現(xiàn)卻正是大腦潛能開發(fā)的關鍵所在。
  歷史上很多“杰出的頭腦”都是左右發(fā)展不平衡的。比如愛因斯坦和其他一些偉大的科學家,他們的左半腦特別發(fā)達;而畢加索、尚塞等偉大的藝術家則是右腦占主導地位。但是,偉大的達·芬奇在繪畫、雕刻、解剖學、建筑學、機械學、物理學、天文學等方面都取得了非凡的成就。他證明了兩半腦協(xié)同工作就會做出更驚人的事情。
 
 潦草“畫”筆記能有效記憶信息
  東尼-博贊說,很多學生記筆記喜歡草草而就,到處畫滿箭頭,句子也不成行。但這些看來凌亂的筆記從信息角度講卻是整潔的,它們能及時地表明重要的概念及其之間的聯(lián)系。而那些看起來整潔的筆記按照直線順序組織材料,從信息角度講,其實是雜亂的。在那些整潔的筆記中,關鍵信息是隱蔽的,并且混雜于一些不相干的詞語中。
  我建議在記筆記時用一張大一點的空白紙,在聽課或者聽講座時的筆記,最重要的是記下關鍵詞和重要圖像。而它所記錄的信息量,如果你用傳統(tǒng)的筆記方式記的話,一個小時也寫不完。
 
 建立思維數(shù)據(jù)庫提升創(chuàng)造力
  東尼-博贊曾在世界范圍內進行過一次調查。分析證明,5歲的兒童可以輕松使用自身95%的創(chuàng)造力,17歲的少年只能使用自身50%的創(chuàng)造力,而成年人能使用的創(chuàng)造力只有自身的10%。
  東尼·博贊表示,這是由于傳統(tǒng)的教育并不符合人類思維的自然狀態(tài)。他說,每一種進入大腦的資料,不論是感覺、記憶或是想法,都可以成為一個思考中心,并由此向外發(fā)散出成千上萬的掛鉤,每一個掛鉤代表與中心主題的一個聯(lián)結,而每一個聯(lián)結又可以成為另一個中心主題


本文來自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/mindmap/108.html

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