但是，艾賓浩斯曲線本身并不能給出一個“最優(yōu)”的學習頻率�？梢赃@么說，廣為流傳的各種復習時間點，充其量是經(jīng)驗公式，與艾賓浩斯的發(fā)現(xiàn)并沒有直接關系。由于生物學上對記憶的研究還遠沒有畫上句號，接下來只能提供一些線索。。。
通常，人們把記憶類型粗分成短時程記憶 (Short term memory, STM) 和長時程記憶 (Long term memory, LTM)，（暫不討論中時程記憶和抗麻醉記憶）。主流的觀點認為，在LTM的形成中，有蛋白質(zhì)參與，神經(jīng)元形態(tài)也會發(fā)生變化（突觸位置、數(shù)目等）。如果引入某些蛋白抑制劑，生物體就無法形成LTM；但目前沒有依據(jù)表明STM會受蛋白抑制劑的影響。
在記憶從STM到LTM的轉化中，一個重要的因素是訓練間隔。在海兔上的實驗表明，如果持續(xù)高強度的不停訓練(massed training)，是不能直接形成LTM的。唯有帶上一定的間隔(spaced training)，才能有效將STM轉化成LTM。訓練的必要間隔時間，又是由另一種蛋白質(zhì)控制的。而另一方面，生物體對獎勵性與懲罰性刺激的學習機制，又不完全相同。而且不光是記憶，人們發(fā)現(xiàn)“遺忘”也很有可能是一個受蛋白控制的主動過程。
記憶的分子機制是個很大的話題。一旦應用市場前景巨大。所以甚至連相對保守客觀的科學研究，都免不了在discussion中暢想一番。但是五分鐘，半小時的“記憶周期”這樣的概念，就是子虛烏有了。。。
最后順便解釋一下幾個誤解：關于背誦有規(guī)律和無規(guī)律的內(nèi)容，這并非是艾賓浩斯實驗的問題——恰恰相反，通過背誦無規(guī)律的字符串，才保證了實驗的準確性。所謂“規(guī)律”，不過是每個人依據(jù)自身的先驗知識，對信息的一種壓縮。而記憶的容量，則取決于壓縮過后的信息量。每個人先驗知識不同，對同一段語義內(nèi)容經(jīng)過感知理解（壓縮）后，信息量也不同。在實驗中容易產(chǎn)生偏倚。但若是用隨機字符，就能從一定程度上消除不同人先驗知識的差異。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/jiyishu/78590.html
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