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攻城拓地法

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 快速記憶法 來源: 逍遙右腦記憶
北宋司馬光幼年“患記誦不如人”,他因記憶力不如其他小朋友,便下決心用功勤奮學(xué)習(xí)。每當(dāng)小朋友玩耍的時(shí)候,他便躲到床上,放下帷幕,苦苦誦讀,直到把應(yīng)背誦的內(nèi)容,背得滾瓜爛熟,超過所有的同學(xué)為止。這種精神養(yǎng)成于少年,而貫穿其一生。他在洛陽編寫《資治通鑒》時(shí),為了抓緊時(shí)間,曾用一個(gè)光溜溜的圓木做枕頭,稱做“警枕”,枕著警枕睡覺,只要一翻身,頭就會從枕頭上滑下來,驚醒后馬上坐起讀書、寫書。

南宋朱熹積累了幾十年的治學(xué)與講學(xué)經(jīng)驗(yàn),他提出兩句讀書的總原則??“循序而漸進(jìn),熟讀而精思”。讀書須先熟讀,把它融入在腦子,在此基礎(chǔ)上加以深思,使書上的語言與自己心里所想的意思一樣,這樣才能有所收獲。讀書還應(yīng)有個(gè)順序,讀通一本書,在頭腦里記憶下來,再換另一本。就一本書來說,篇、章、文、句、頭、尾一定要依次序讀懂,好高騖遠(yuǎn),急功近利,在頭腦中沒有留下什么印記,干脆還是不讀為好。他打了個(gè)比喻:讀書人渴望看書,就像病人等著服藥一樣,“所讀書太多,如人大病在床,而眾醫(yī)雜進(jìn),百藥齊下,決無見效之理”。

曾國藩說,讀書與看書不同,“看者攻城拓地,讀者如守土防隘,兩者截然兩事,不可關(guān) 記憶力減退,也不可混”。他把學(xué)習(xí)過程分成兩個(gè)相互聯(lián)系的環(huán)節(jié),即汲取知識和防止遺忘。他介紹自己的經(jīng)驗(yàn),認(rèn)為讀書強(qiáng)記無益,一時(shí)記不得,丟了十天八天再讀,自然易記。

鄭板橋擅長詩、詞、書、畫,而且善談學(xué)習(xí)方法。他說:“學(xué)問兩字,須要拆開看,學(xué)是學(xué),問是問,今人有學(xué)而不問,雖讀書萬卷,只是一條鈍漢爾„„讀書好問,一問不得,不妨再三問,問一人不得,不妨問數(shù)十人,要使疑竇釋然,精理迸露。故其落筆晶明洞徹,如觀火觀水也。善讀書者日攻、日掃。攻則直透重圍,掃則了無一物。”以上這段話與孔子“學(xué)而不思則罔(迷惘),思而不學(xué)則殆(疑惑)”是一致的,讀書必須深思多問,只讀而不想,容易浮光掠影,所獲甚微,或者人云亦云,淪為書本的奴隸。

總之,古人做學(xué)問如攻城拓地,苦練記憶功夫,收效很大。因此,其中不乏可以借鑒的東西。
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