歌訣記憶法是一種科學(xué)的記憶方法,它是利用諧音漢字,把識(shí)記材料編成“順口溜”,或合轍押韻的句子,通過(guò)歌訣形式來(lái)加以記憶的方法。歌訣記憶法的主要特點(diǎn)是:趣味性強(qiáng)、易于誦讀、方便記憶。所以這種方法被廣泛用于教學(xué)實(shí)踐中。歌訣記憶法無(wú)疑對(duì)提高記憶效率有重要的作用,但它也有一定的局限性。一是運(yùn)…
歌訣記憶法是一種科學(xué)的記憶方法,它是利用諧音漢字,把識(shí)記材料編成“順口溜”,或合轍押韻的句子,通過(guò)歌訣形式來(lái)加以記憶的方法。歌訣記憶法的主要特點(diǎn)是:趣味性強(qiáng)、易于誦讀、方便記憶。所以這種方法被廣泛用于教學(xué)實(shí)踐中。
歌訣記憶法的功能
①簡(jiǎn)化復(fù)雜的識(shí)記材料,縮小記憶對(duì)象的絕對(duì)數(shù)量,加大信息濃度,減輕大腦負(fù)擔(dān);
②增強(qiáng)零散、少聯(lián)系或無(wú)聯(lián)系的識(shí)記材料之間的聯(lián)系,通過(guò)編串組合,使零散的、無(wú)規(guī)則的材料渾然一體,使本來(lái)只能用機(jī)械方法記憶的內(nèi)容有著獨(dú)特的效果。
編制歌訣的常用方法有:
(1)羅列法。如《現(xiàn)代漢語(yǔ)修辭歌》為:
比喻、借代、比擬,
夸張、雙關(guān)、反語(yǔ),
設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù),
對(duì)照、對(duì)偶、排比。
(2)概括法。如《歷史朝代歌》為:
夏代商代與西周,春秋戰(zhàn)國(guó)亂悠悠;
隋唐五代又十國(guó),宋元明清帝王休。
(3)簡(jiǎn)縮法。如《二十四節(jié)氣歌》為:
春雨驚春清谷天,夏滿(mǎn)芒夏暑相連,
秋處露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。
(4)形象法。如《漢語(yǔ)拼音字母歌》為:
6是玻(b),反6得(d),
一門(mén)訥(n),二門(mén)摸(m),
拐棍佛(f),傘把特(t),
小棒趕豬勒勒勒(L)。此外,還有特征法、對(duì)比法、諧音法等。運(yùn)用此法,歌訣最好自己編定,語(yǔ)言力求準(zhǔn)確精煉,內(nèi)容必須透徹理解。
用歌訣來(lái)記憶歷史知識(shí)。
我們將一些歷史基礎(chǔ)知識(shí)編成歌謠,就便于記憶了。
比如中國(guó)古代史上嬗變交替、連續(xù)不斷的朝代,常常使人感到繁亂難記,編成歌謠:“夏商與西周,東周分兩段。春秋和戰(zhàn)國(guó),一統(tǒng)秦兩漢。三分魏蜀吳,二晉前后延。南北朝并立,隋唐五代傳。宋元明清后,皇朝至此完。”這樣就新穎有‘趣又好玩,不自覺(jué)地學(xué)舌嬉笑,在愉快的氛圍中,我們不知不覺(jué)地記件了知識(shí),又掌握了學(xué)習(xí)方法。
在學(xué)習(xí)“戰(zhàn)國(guó)七雄”時(shí),為了把七國(guó)的方位和名稱(chēng)記住,可以用“東西南北到巾問(wèn),齊秦楚燕趙魏韓”的順溜,這樣就易記易瀆。熟記五霸,為防止顛倒順序,用歌謠“齊宋晉秦楚,桓襄文穆莊;各國(guó)皆稱(chēng)‘公’,唯獨(dú)楚稱(chēng)“王”。
用歌訣來(lái)記憶地理知識(shí)。
地理是很多中學(xué)生頭痛的科:信息量大,繁瑣,且沒(méi)有規(guī)律。但如果用歌謠記憶法,好多問(wèn)題就可迎刃而解。如利用我國(guó)省市簡(jiǎn)稱(chēng)編成的記憶詩(shī):“兩湖兩廣兩河山,三江云貴吉福安,雙寧四臺(tái)天北上,新西黑蒙青陜甘省市加海南,重慶列為直轄市,港澳回歸大團(tuán)圓。,’其中,兩湖指湖南、湖北。兩河山指河南、河北,山東、山西。三江指江蘇、江西、浙江。雙寧指遼寧和寧夏。
對(duì)于眾多繁瑣的中國(guó)地名和資源名稱(chēng),我們可以把它編寫(xiě)為:‘‘大余鎢,個(gè)舊錫,銅礦集中在德興;招遠(yuǎn)金,平果鋁,水口鉛鋅共同生;錫礦山區(qū)卻產(chǎn)烯,銅仁無(wú)銅偏產(chǎn)汞;白云鄂博多稀土,金昌鎳都更著名”。這樣使得感到繁瑣的知識(shí)不再繁瑣難記,而是在不知不覺(jué)中達(dá)到記憶的效果。
用歌訣來(lái)記憶語(yǔ)文知識(shí)。
初中語(yǔ)文課本一共講了九種復(fù)句,也可利用歌訣加以記憶:因選解說(shuō)員,急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),請(qǐng)君遞假條,承請(qǐng)一并傳。要一口氣將九種復(fù)句列舉出來(lái)并不容易,但借助歌訣則易如反掌。第一句指因果、選擇、解說(shuō),第二句指轉(zhuǎn)折,第三句指遞進(jìn)、假設(shè)、條件,第四句指承接和并列。十二種修辭方法,也可編成歌訣:三比三反偶設(shè)引,借代擬人愛(ài)夸張。(“-lg”指比喻、對(duì)比、排比,“三反”指反問(wèn)、反復(fù)、反語(yǔ),“偶設(shè)引’’指對(duì)偶、設(shè)問(wèn)、引用。
又如說(shuō)明方法歌訣:說(shuō)明法,舉定義;比圖表,比分?jǐn)?shù)。‘‘舉定義’’指舉例子、下定義,“比圖表”指打比喻、列圖表;‘‘比分?jǐn)?shù)’’指作比較、分類(lèi)別、列數(shù)字。
用歌訣法記憶理科知識(shí)
有這樣一種說(shuō)法,化學(xué)是理科中的文科。意思是說(shuō),化學(xué)雖說(shuō)屬理科,可也如同文科一樣,要背、要記的東西不少。不少學(xué)生就是因常見(jiàn)的化學(xué)元素等記不住而開(kāi)始厭惡化學(xué)。
其實(shí)記憶化學(xué)元素周期表的前二十種元素時(shí),只要按順序五個(gè)五個(gè)地讀,就很押韻,很順口的:氫氦鋰鈹硼,碳氮氧氟氖。鈉鎂鋁硅磷,硫氯氬鉀鈣。
記化學(xué)價(jià)的有:一價(jià)氫氯鉀鈉銀,二價(jià)鈣鎂鋇氧鋅。二銅三鋁四七錳.二四六硫二四碳,三價(jià)五價(jià)氮與磷,鐵有二三要記清。
干燥氣體:酸干酸,堿干堿,氧化不能干還原,中性干燥劑,使用較普遍,只要不反應(yīng),干燥就能成。
硫的物理性質(zhì):黃晶脆,水兩倍,微溶于酒精,易溶于二硫化碳,不溶于水,熔點(diǎn)一一二,沸點(diǎn)四四四。密度是水的兩倍。
硫化氫的性質(zhì):無(wú)色有臭還有毒,二點(diǎn)六,分氫硫,還可性藍(lán)火頭,燃燒不全產(chǎn)生硫。(1體積水溶解2.6體積的H:s,一定條件下分解為單質(zhì)氫和硫,有還原性,可燃性,藍(lán)色火焰)。
苯的化學(xué)性質(zhì):取鹵硝,磺加燒。
鹵代烴的化學(xué)性質(zhì):堿水取,醇?jí)A消。短周期元素化合價(jià)與原子序數(shù)的關(guān)系:價(jià)奇序奇,價(jià)偶序偶。
氧中燃燒的特點(diǎn):氧中余燼能復(fù)燃,磷燃白色煙子漫,鐵燃火星四放射,硫藍(lán)紫光真燦爛。
硫在氯中燃燒的特點(diǎn):磷燃氯中煙霧茫,銅燃有煙呈棕黃,氫燃火焰蒼白色,鈉燃劇烈產(chǎn)白霜。鹽的溶解性歌謠:鉀、鈉、銨鹽、硝酸鹽;氯化物除銀、亞汞;硫酸鹽除鋇和鉛;碳酸溶解;磷酸鹽只溶鉀、鈉、銨。說(shuō)明,以上四句歌謠概括了8類(lèi)相加在水中與不溶的情況。
在物理學(xué)習(xí)中,可利用歌謠將相近或類(lèi)似的概念或規(guī)律進(jìn)行比較,搞清它們的相同點(diǎn)、區(qū)別和聯(lián)系,從而加深理解和記憶,例如對(duì)于平衡力和相互作用力兩概念作如下比較:“大小等.方向反,二力均在一條線(xiàn);前者同體,后者對(duì)著干”。通過(guò)這一對(duì)比,從而對(duì)兩種本質(zhì)不同的力的認(rèn)識(shí)更深刻了,也就不會(huì)混淆和遺忘了。
歌訣記憶法無(wú)疑對(duì)提高記憶效率有重要的作用,但它也有一定的局限性。一是運(yùn)用此法的人必須具備編寫(xiě)歌訣的能力,否則只好去記別人編的東西。如果歌訣編得不準(zhǔn)確、不簡(jiǎn)練,也失去它的意義 記憶力。二是在需要記憶的材料上又多了歌訣這一層,弄不好反而誤事。
總之,抱著正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,勤奮學(xué)習(xí)是成功的前提;掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法就是運(yùn)籌正確的戰(zhàn)略技術(shù);提高智力能力,就是改良攻關(guān)武器,三者是不可或缺的。倘若就我們的學(xué)習(xí)喻作航船,勤奮則是輪船的馬達(dá);正確的學(xué)習(xí)方法便是輪船的方向盤(pán)與航線(xiàn)、讓我們駕上這艘希冀之船在知識(shí)的海洋中遨游,讓船兒載著我們駛向成功的未來(lái)。
本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/jiyifa/33925.html
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