回憶記憶法將學(xué)過的內(nèi)容，經(jīng)常地、及時地嘗試回憶，在回憶過程中加強(qiáng)記憶。

形象記憶法對于較抽象的內(nèi)容，可用圖、表等形象地描繪出來。

討論記憶法在學(xué)習(xí)過程中有不夠理解的地方，不妨先按照自己的意見與同學(xué)討論，在討論過程中正確的東西就比較容易記住。

訣記憶法將記憶內(nèi)容編寫成口訣或歌謠，是一種變枯燥為趣味的記憶方法。

練習(xí)記憶法一些可以通過動手來記憶的內(nèi)容可以自己親自練習(xí)、檢測、實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)記憶效果。

骨架記憶法先記住大體輪廓，然后逐漸記住每一細(xì)節(jié)，由粗到細(xì)進(jìn)行記憶。

對比記憶法在記憶相類似的事物時，可將兩種事物進(jìn)行對比，找出異同。

歸類記憶法把要記憶的內(nèi)容列出提綱，分門別類整理歸納，然后進(jìn)行記憶。

重點(diǎn)記憶法記住整個內(nèi)容中的公式、定理、結(jié)論、基本概念、重要句子等重點(diǎn)，作為記憶的“鏈條”來聯(lián)系全部內(nèi)容。

理解記憶法只有深刻理解了的知識才能牢固地記住它。

推理記憶法利用一事物引出接近的事物或引出有因果關(guān)系的事物來記憶。

網(wǎng)絡(luò)記憶法如能把所學(xué)的各知識點(diǎn)連成線，組成面，編成網(wǎng)的話，那么各部分知識之間的聯(lián)系也就清晰可見了。

不過學(xué)習(xí)沒有捷徑，一些所謂的捷徑往往會使你走很多的彎路，所以還是要靠自己的去努力！

怎樣提升記憶力？

經(jīng)常有同學(xué)抱怨自己記憶力不好，剛學(xué)過的東西過目就忘，讀書效率低，其實(shí)這多是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)而導(dǎo)致的。一些同學(xué)對今天要看什么書、要完成什么任務(wù)，心中沒有一個底，信馬由韁，結(jié)果當(dāng)然可想而知。曾有人作過這樣一個試驗(yàn)要求兩個班的同學(xué)回答一個非常簡單的問題學(xué)校教學(xué)樓的階梯有多少個臺階？甲、乙兩個班的同學(xué)上、下課都是經(jīng)過同樣的階梯，甲班的同學(xué)由于沒有事先布置任務(wù)，結(jié)果沒有一個同學(xué)回答上來；乙班的同學(xué)由于布置了這個任務(wù)，100％回答正確。這個試驗(yàn)給了我們很大的啟示，那就是學(xué)習(xí)要有明確的目標(biāo)。所謂目標(biāo)學(xué)習(xí)法，就是在學(xué)習(xí)過程中要有明確的目標(biāo)和具體的學(xué)習(xí)任務(wù)。

以語文學(xué)習(xí)為例，我們可以把每篇課文的學(xué)習(xí)任務(wù)目標(biāo)化、具體化或者量化，分幾個單元時間分別完成。不妨這樣一試。

在第一單元時間，專門學(xué)習(xí)課文中的標(biāo)點(diǎn)符號，弄清楚各標(biāo)點(diǎn)在課文中的作用和用法。不懂的地方通過問老師或查資料，在短時間內(nèi)突破標(biāo)點(diǎn)符號這個知識點(diǎn)。

第二單元時間，目標(biāo)定在掌握課文中生字的讀音、筆劃、形體結(jié)構(gòu)等。

第三單元時間，專門劃出詞語、精美的句子和成語，理解其含義，字詞的來源，這樣既鞏固了知識，又?jǐn)U大了知識面。

第四單元時間可分析文章結(jié)構(gòu)，歸納段落與全文的中心，學(xué)會分析與概括的思維方法。第五單元時間用來大聲朗讀課文和背誦課文。

這樣，一篇課文的知識就被各個擊破，收到了事半功倍的效果。

這種目標(biāo)教學(xué)法同樣適合于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。

下面我向您介紹一下我在背誦的時候的一些經(jīng)驗(yàn)，您可以參考

我首先把課文分成好多小段，一個小段就是一個語意群，或是一個完整的事件，總之是按照您所熟悉的方法分，不必拘泥于形式。

然后就是將這些小段逐個突破。每一段先明了它的整體意思，然后逐句背誦。就是看一眼句子，再出聲把它背著說出來。每句都完成了以后，就試著把整段出聲背著說出來。再對照原文，看有沒有錯誤的地方。每一段都這樣背完以后就可試著把整篇文章背著說一遍，過程同背一段的是一樣的。如果一篇文章太長，就可以考慮把它先分成幾大塊，把每塊都當(dāng)成上面所說的一整篇文章來對待。

以上只是以背誦課文為例為您介紹了我的背誦方法，其實(shí)好的方法有很多，每種方法都適合于不同的人，您需要借鑒別人的方法，更需要找到最適合您的方法。同時請記住一點(diǎn)記憶力是需要不斷的鍛煉的，只要您堅(jiān)持背誦，記憶力就會越來越好。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/jiyifa/271937.html

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