聯(lián)想記憶法
什么是聯(lián)想記憶法?
利用聯(lián)想來增強(qiáng)記憶效果的方法,叫做聯(lián)想記憶法。聯(lián)想,就是當(dāng)人腦接受某一剌激 時(shí),浮現(xiàn)出與該剌激有關(guān)的事物形象的心理過程。一般來說,互相接近的事物、相反的事物、相似的事物之間容易產(chǎn)生聯(lián)想。用聯(lián)想來增強(qiáng)記憶是一種很常用的方 法。美國(guó)著名的記憶術(shù)專家哈利·洛雷因說:“記憶的基本法則是把新的信息聯(lián)想于已知事物。”
聯(lián)想記憶法的種類聯(lián)想記憶法分為以下三種具體方法:
接近的聯(lián)想法
兩種以上的事物,在時(shí)間或空間上,同時(shí)或接近,這樣只要想起其中的一種便會(huì)接著回憶起另一種,由此再想起其他。 記憶的材料整理成一定順序就容易記得多了。
例如,有的人有時(shí)候一下子記不起一個(gè)很熟的外語(yǔ)單詞,明明是經(jīng)常溫習(xí)的,連這個(gè)字在教科書上什么位置都能回憶起來,可一下子就想不起來了,那他 就可以從這個(gè)字在書上什么地方想起,想想它前面是個(gè)什么詞,后面跟了一個(gè)什么詞,這樣反復(fù)地聯(lián)想,往往能回憶起這個(gè)單詞來。這個(gè)詞和前后詞的關(guān)系是位置接 近,這種聯(lián)想就叫空間上的聯(lián)想。還有一種時(shí)間上的聯(lián)想。比如一個(gè)人在一本辭典上看到對(duì)某個(gè)詞的很有意思的說明和解釋,告訴了另外一個(gè)人。那個(gè)人也很感興 趣,問他是在哪本辭典上查到的,要去親自查看一下全文。可惜他已經(jīng)記不確切是查在哪本辭典了。怎么辦呢?
于是這個(gè)人就回憶當(dāng)時(shí)查辭典的情形。首先想起是前天晚上查到的,記得那天晚上他還為這事高興了好一會(huì)。再仔細(xì)一想,噢!有了。這個(gè)詞是在《辭 海》上看到的。因?yàn)樽约呵疤焱砩现徊檫^《辭!罚渌切┺o典前天上午就都?xì)w還圖書館了。這樣,通過時(shí)間上的聯(lián)想,準(zhǔn)確地回憶起自己查的是《辭!罚皇 其他的辭典。
相似聯(lián)想法
當(dāng)一種事物和另一種事物相類似時(shí),往往會(huì)從這一事物引起對(duì)另一事物的聯(lián)想。把記憶的材料與自己體驗(yàn)過的事物相連結(jié)起來,記憶效果就好。
在外語(yǔ)單詞里,有發(fā)音相似的,有意義相似的,這些都可以利用相似聯(lián)想法來幫助記憶。
遼寧黑山北關(guān)實(shí)驗(yàn)學(xué)校和北京景山學(xué)校在小學(xué)低年級(jí)試驗(yàn)一種集中識(shí)字的方法,可使學(xué)生在兩年內(nèi)認(rèn)字兩千五百個(gè),閱讀一般書籍報(bào)紙。這種識(shí)字法就運(yùn) 用類似聯(lián)想記憶法的道理,把字形、字音相近,能互相引起聯(lián)想的字編成一組一組的,像把“揚(yáng)、腸、場(chǎng)、暢、湯”放在一起記,把“情、清、請(qǐng)、晴、睛”放在一 起記。每組漢字的右邊都是相同的,每組字的漢語(yǔ)拼音也有共性,前一組的漢語(yǔ)拼音后面都是“ang”,后一組的漢語(yǔ)拼音都是“qing”,這樣就可以學(xué)得 快、記得住。
對(duì)比聯(lián)想法
當(dāng)看到、聽到或回憶起某一事物時(shí),往往會(huì)想起和它相對(duì)的事物。對(duì)各種知識(shí)進(jìn)行多種比較,抓住其特性,可以幫助記憶。這就是對(duì)比聯(lián)想法。
許多詩(shī)集、對(duì)聯(lián)大多按對(duì)仗的規(guī)律寫出來的。如:杭州岳飛廟有這樣一副楹聯(lián),寫的是“青山有幸埋忠骨,白鐵無辜鑄佞臣”。“有”和“無”是相反 的,埋下烈士忠骨和鑄就奸臣是相對(duì)比的。相傳這里埋著民族英雄岳飛的忠骨,后人由于痛恨奸臣秦檜用陰謀害死了他,用鐵鑄了秦檜夫婦的跪像放在墓前。只要記 住這副對(duì)聯(lián)的上句,下句也就不難憑對(duì)比聯(lián)想回憶起來了。我們背律詩(shī),往往感到中間兩聯(lián)好背,原因就是律詩(shī)的常規(guī)是中間兩聯(lián)對(duì)仗。對(duì)仗常用這種對(duì)比,例如 “金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒”。又如唐朝詩(shī)人王維的《使至塞上》詩(shī)的中間兩聯(lián):“征蓬出漢塞,歸雁入胡天。大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A”。相對(duì)比之處很 多,由前一句可以很自然地想起后一句。
怎樣用聯(lián)想法學(xué)習(xí)外語(yǔ)
學(xué)習(xí)外語(yǔ),初學(xué)者往往喜歡用生詞卡,把一個(gè)個(gè)外文單詞及其音標(biāo)、詞類和中文詞義記在單詞卡上,一有空就拿出來看看讀讀,這確是個(gè)有效的方法。但是,利用上面提到的聯(lián)想規(guī)律,就能夠增進(jìn)這種方法的記憶效果。
。1)將詞形相似的詞放在一起記。便如:preserve、reserve、observe、deserve 4個(gè)詞都相同的詞根serve,把它們放在一起記,利用相似聯(lián)想,既利于找出它們之間的內(nèi)在聯(lián)系,又利于辨別、區(qū)分它們的中文詞義。
(2)將中文詞義相同或接近的詞放在一起記。例如:get、obtain、acquire、gain 4個(gè)詞都有“得到”的意思,把它們放在一起記,利用接近聯(lián)想,可以舉一反三,提高記憶效率。
。3)將反義詞放在一起記。例如:black(黑)與white(白),superior(上等的)與inferior(下等的)詞義相反,把它們放在一起,利用對(duì)比聯(lián)想,由一詞引起對(duì)它的反義詞的回憶。
聯(lián)想記憶法在商業(yè)廣告上有時(shí)會(huì)收到意想不到的效果。例如,1931年,上海有家汽車出租公司,他們電話號(hào)碼是“40000”,為了使乘客能記住這個(gè)電話號(hào)碼以招徠生意,他們就利用人民群眾當(dāng)是高漲的愛國(guó)熱情,大力宣傳“四萬(wàn)同胞請(qǐng)打‘40000’號(hào)電話”,這就使它很快成為上海最大的一家出租汽車公司。
多通道記憶法
什么是多通道記憶法?
要記憶外部信息,必先接受這些信息,而接受信息的“通道”不止一條,有視覺、聽覺、動(dòng)覺、觸覺等等。有多種感知覺參與的記憶,叫做“多通道”記憶。這種記憶方法效果比單通道記憶強(qiáng)得多。
古書《學(xué)記》中有這樣一句話:“學(xué)無當(dāng)于五官,五官不得不治。”意思是說,學(xué)習(xí)和記憶如果不能動(dòng)員五官參加活動(dòng),那就學(xué)不好,也記不住。這說明遠(yuǎn)在2000年前我國(guó)古代人就已經(jīng)認(rèn)識(shí)到讀書學(xué)習(xí)要用眼看,用耳聽,用口念,用手寫,用腦子想,這樣才能增強(qiáng)記憶效果。
宋代學(xué)者朱熹說,讀書要三到:“謂心到、眼到、口到。心不在此,則眼不看仔細(xì),心眼既不專一,卻只漫浪誦讀,決不能記,記亦不能久也。三到之中,心到最急,心既到矣,眼、口豈不到乎。”
現(xiàn)代科學(xué)研究表明,人從視覺獲得的知識(shí),能夠記住25%,從聽覺獲得的知識(shí)能夠記住15%,若把視覺與聽覺結(jié)合起來,能夠記住65%。
有位老師曾經(jīng)用三種方法讓三組同學(xué)記住十張畫的內(nèi)容:對(duì)第一組同學(xué),他只是告訴說畫上畫了些什么,并不給他們看這些畫。也就是說這組同學(xué)只是 聽,沒有看。對(duì)第二組同學(xué)正好相反。老師哈給他們看這十張畫,可是不再給他講每張畫畫了些什么。也就是說這組同學(xué)只是看,沒有聽。對(duì)第三組同學(xué)是又讓聽又 讓看。老師不但告訴他們畫的內(nèi)容,而且在講每張畫的內(nèi)容的同時(shí),就給他們看那張畫。過了一段時(shí)間,老師分別問這三組同學(xué)記住了多少畫的內(nèi)容。結(jié)果第一組記 住的最少,只有百分之六十;第二組稍多,記住了百分之七十;第三組記住最多,達(dá)到百分之八十六!這說明只聽不看的同學(xué)記得最少,還僅僅是兩種感覺器官并 用,記憶效果就比只用其中一種好得多。如果把所有的感覺器官一齊調(diào)動(dòng)起來,記憶效果就更好了。
怎樣進(jìn)行多通道記憶?
多通道記憶法動(dòng)員腦的各部位協(xié)同合作,來接收和處理信息。這種方法在掌握各種語(yǔ) 言文字的過程中效果顯著。因?yàn)椴徽撃囊环N語(yǔ)言,學(xué)習(xí)目的總是為了讀、寫、聽、說,這四種能力恰恰涉及到信息輸入和輸出的四種不同的通道,因此,在學(xué)習(xí)語(yǔ) 文、外語(yǔ)等課程時(shí),最好采用多通道記憶法。
新聞?dòng)浾咴谛侣劜稍L中,為了抓住信息,往往是動(dòng)腦動(dòng)手,聽、說、寫并用,采用多通道記憶方法。在日常生活中,要記住一段比較長(zhǎng)的話語(yǔ),最好是邊聽邊記,有人說“好記性不如爛筆頭”,其強(qiáng)調(diào)的就是“眼過千遍,不如手寫一遍”,旨在說明動(dòng)筆對(duì)于記憶的重要。
因此,在掌握各種語(yǔ)言文字或是接收處理語(yǔ)言信息之時(shí),應(yīng)運(yùn)用多通道記憶法,其正確的作法是,邊聽邊積極思維,以聽懂為第一,總結(jié)出所接收的語(yǔ)言信息的內(nèi)容要點(diǎn),并在其語(yǔ)言停頓的空隙,扼要地記上幾個(gè)字或幾句話。
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