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巧計(jì)初中地理知識

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 學(xué)科記憶方法實(shí)例 來源: 逍遙右腦記憶


一、諧音記憶法
運(yùn)用該法可把復(fù)雜的地理事物和現(xiàn)象經(jīng)過總結(jié)抽象編成順口 溜、趣味語言好學(xué)易記。如地殼的物質(zhì)組成按從多到少順序排列為:氧、硅、鋁、 鐵、鈣、鈉、鉀、鎂等元素,可記為“養(yǎng)閨女貼給哪家美”。

二、精編提綱法
地理課內(nèi)容多而復(fù)雜,要想全部記憶不可能也不必要。精編 提綱,就是把教材內(nèi)容歸類,列出重點(diǎn),把需要記憶的知識盡量集中,使內(nèi)容系統(tǒng) 有條理,而且概括,方便記憶。

三、單字記憶法
就是通過減少記憶語言數(shù)量從而達(dá)到易記目的,把一長串地 理語言簡成一些單字便于記憶。如:我國 200mm 等降水量線為張家口—蘭州—拉薩— 喜馬拉雅山一線,可記為:張、蘭、拉、喜一線;農(nóng)業(yè)商品率高的國家為:美國、 加拿大、澳大利亞、法國、新西蘭、荷蘭、丹麥,可記憶為美、加、澳、法。新、 荷、丹等。

四、歌訣記憶法
就是把一些地理事物等編成歌訣,幫助記憶。這樣節(jié)奏感強(qiáng), 便于背誦。例如,我國的主要煤礦可編成以下歌訣:雞西鶴崗平頂山,阜新峰峰和 開灤,太原大同陽泉煤,淮北徐州加西山。

五、類似聯(lián)想記憶法
有些地理事物之間在性質(zhì)、成因、規(guī)律等方面有類似之 處。通過類似聯(lián)想有助于發(fā)現(xiàn)地理事物的共性,強(qiáng)化記憶。例如,里海與日本的面 積大約均為 37 萬平方千米。又如溫帶季風(fēng)氣候區(qū)和溫帶海洋氣候區(qū)內(nèi)的自然帶均為 溫帶落葉闊葉林帶。

六、游戲記憶法
有的地理知識可以適合做游戲,可通過此法幫助記憶,寓學(xué) 于樂。例如復(fù)習(xí)長江、黃河時,學(xué)生可分為兩大組,分別代表長江和黃河;每大組 再分為三小組,分別代表上。中、下游。這樣可以利用課外活動,根據(jù)有關(guān)內(nèi)容, 開展答題接力游戲。

七、關(guān)系聯(lián)想記憶法
根據(jù)地理事物之間的因果、從屬、并列等關(guān)系增強(qiáng)知識 記憶的方法。如因果關(guān)系:地球自轉(zhuǎn)一地轉(zhuǎn)偏向力一盛行風(fēng)向一洋流的流向;從屬 關(guān)系:總星系一銀河系一太陽系一地月系;并列關(guān)系:風(fēng)化作用一侵蝕作用一搬運(yùn) 作用一沉積作用一團(tuán)結(jié)成巖作用。

八、綜合記憶法
把零散的地理現(xiàn)象與地理事物進(jìn)行組合。概括,把它們聯(lián)系 起來進(jìn)行綜合記憶。如夏季風(fēng)及雨帶的推移可歸納為具有“三停兩跳”來加以記憶: 5 月停在南嶺,6 月跳到長江中下游,停留 1 個月左右,7~8 月跳到華北、東北。

九、直觀形象法
就是對地理事物的特點(diǎn)、特征,利用現(xiàn)有或自制模型、圖片, 幫助記憶。例如,利用地球儀可以便于理解記憶經(jīng)緯度的劃分;利用《中國政區(qū)圖》 便于記憶各省市區(qū)的位置;利用沙土堆成的山地模型,便于理解記憶山地的地貌類 型與等高線。另外,還可借助別的事物來加深記憶。例如,在復(fù)習(xí)亞洲時,可以借 助左手,使手背向上彎曲,按地圖的方位放好,拇指表示阿拉伯半島、食指表示印 度半島,中指表示中南半島,無名指表示朝鮮半島,小指表示堪察加半島。這樣, 亞洲的幾大半島和中部高,四周低的地勢特點(diǎn),就完全形象地表示出來了。

十、理解記憶法
許多地理知識僅靠死記硬背不僅記憶難度大,而且也記不牢 固。只有在理解的基礎(chǔ)上才容易記并記得牢。該法就是在弄懂地理原理的基礎(chǔ)上來 記憶地理事物與地理現(xiàn)象。如:氣旋、反氣旋的風(fēng)向。氣旋:空氣從四周輻合流向 18 中心;反氣旋:風(fēng)從中心流向四周。另外,還應(yīng)記住北半球右偏,南半球左偏。這 些道理弄懂后,對北半球氣旋呈反時針方向流動,反氣旋呈順時針方向流動就易于 記憶了。

十一、圖示記憶法
許多地理事物與地理現(xiàn)象在記憶中容易混淆,往往會搞錯, 通過繪圖可以幫助記憶。如北印度洋季風(fēng)洋流,當(dāng)冬季吹東北風(fēng)時,洋流呈反時針 方向流動,夏季則正好相反。

十二、形象特征記憶法
抓住地理知識的特征進(jìn)行記憶,是記憶地理數(shù)據(jù)的好 辦法。如吐魯番盆地最低處在海平面以下 155m,可記成“一五得五”;撒哈拉沙漠 面積 770 多萬平方千米,可以記成“7 減 7 等于 0”。

十三、設(shè)問鞏固記憶法
通過設(shè)問強(qiáng)記、反復(fù)鞏固記憶,可刺激大腦神經(jīng)加速 記憶。但這種記憶屬短時強(qiáng)記,容易遺忘,這就需要不斷鞏固,與遺忘作斗爭。其 方法可采用不斷設(shè)問、回憶或練習(xí)運(yùn)用來進(jìn)行。

十四、壓縮與字頭記憶法
記憶大篇幅知識時,可“抽筋拔骨”地記住其中關(guān) 鍵詞語,回憶時由此提示全部記憶內(nèi)容。如記憶北美洲的地形特征可壓縮為:西山 中原東高地。又如記憶黃河的水文特征又可壓縮為:上游流穩(wěn)水清,中游流急沙大, 下游流緩沙沉。當(dāng)記憶一組知識時,可把每部分的字頭(或字尾)抽出并排列起來, 編成生動有趣的句子,方便記憶。如我國北方的五大產(chǎn)棉省可記為東(山東)西 (山西、陜西)南(河南)北(河北) 。

十五、比較異同記憶法
找出地理知識相近部分的異同點(diǎn),進(jìn)行分析,從中來 比較,加強(qiáng)記憶。例如,我國東北、華北和長江中下游三大平原的情況,就可以從 成因、分布、構(gòu)成、特點(diǎn)等幾個方面進(jìn)行對比記憶。

總之,只要肯動腦筋,聯(lián)系地理課的特征,就能夠總結(jié)出多種多樣的巧記妙法, 就可以做到記而不忘且生動有趣。另外,既要善記,又要巧記,只有這樣,才能達(dá) 到事半功倍,取得良好的記憶效果。


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