背誦文言文其實(shí)并不難，先決條件是理解課文，關(guān)鍵是掌握方法，這里介紹幾種方法。

一、情景對(duì)比法�！对狸枠怯洝孵r明地描畫了“霪雨霏霏”和“春和景明”兩幅截然不同的場(chǎng)景。前者由風(fēng)浪起，上至日星，下至山岳，旁及商旅，其情必是 “去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣”。后者從天光湖色始，動(dòng)有沙鷗游魚，靜有小草蘭花，其情必是“心曠神怡，寵辱皆忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣”。

二、詞語串連法。有的文章段落可抓住一些關(guān)鍵的詞，前后串連，一氣呵成。如《捕蛇者說》中蔣氏回憶家人捕蛇和受官吏之害的那一節(jié)，可循這樣一條線：吾祖→吾父→吾→悍吏→吾→鄉(xiāng)鄰……

三、圖表記憶法。據(jù)心理學(xué)家研究，記憶圖表的效果遠(yuǎn)勝于文字。誠如美國圖論學(xué)者哈拉里所說：“千言萬語不及一張圖”。

四、畫面對(duì)照法。蘇軾說王維的詩是“詩中有畫，畫中有詩”。確實(shí)不少詩畫面感很強(qiáng)，可用畫來表達(dá)，有的詩文選作教材往往配以插圖，我們可以根據(jù)圖畫來記憶和背誦。

五、詞語搭配法。例如孟子文章：“故天將降大任于是人也，必先苦起心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性。曾益其所不能�！弊プ∑渲惺箘�(dòng)性動(dòng)詞“苦”、“勞”、“餓”、“空乏”，后面內(nèi)容就顯豁得多。

六、順序串連法。比方說《核舟記》以空間順序展開。它循著整舟→舟中→舟首→舟尾→舟背的線路記敘說明，理清順序，背誦問題迎刃而解。

七、抄誦、聽誦法。背誦，最好調(diào)動(dòng)、發(fā)揮人的各種感官的功能，盡可能做到眼看、耳聽、口說、手寫，這對(duì)加強(qiáng)記憶十分有用。抄誦法是邊抄邊讀(以一句、一段或一篇為單位)，如是反復(fù)，直至背熟。聽誦法是先將要背的內(nèi)容用錄音機(jī)或復(fù)讀機(jī)等錄音設(shè)備事先錄好，以后不斷地聽，以增強(qiáng)記憶。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/jiyi/xuekejiyi/66496.html

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