本人多年來(lái)對(duì)右腦教育也略有感悟和實(shí)踐，對(duì)七田右腦教育也常虛心學(xué)習(xí)，從中受益匪淺。我曾誠(chéng)心的當(dāng)眾尊稱七田真為我老師。
在我近十幾年的對(duì)腦教育的學(xué)習(xí)、研究和實(shí)踐中，結(jié)識(shí)了許多學(xué)習(xí)研究實(shí)踐“七田右腦教育”朋友和一些學(xué)生家長(zhǎng)。發(fā)現(xiàn)許多同志在“盲目的追隨七田真”，“盲目的實(shí)踐七田教育”。今日得閑，寫上只言片語(yǔ)，供廣大七田愛好者商榷。
誤導(dǎo)之一：
七田教育開發(fā)的對(duì)象是0到6歲的幼兒，開發(fā)內(nèi)容是右腦的超能力，如透視、預(yù)知、意念、照相記憶、波動(dòng)速讀、波動(dòng)計(jì)算等。針對(duì)6到18的中小學(xué)生、七田真老師是沒有成熟的技術(shù)和方法的，在日本也沒有針對(duì)中小學(xué)生右腦開發(fā)的學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。中國(guó)上百家“七田右腦培訓(xùn)學(xué)校和機(jī)構(gòu)”都在用一些記憶方法來(lái)培訓(xùn)中小學(xué)生，卻稱用的是七田真老師的右腦開發(fā)技術(shù)，甚至說(shuō)是日本七田教育中國(guó)區(qū)的總代理、直屬機(jī)構(gòu)。這樣就歪曲了七田教育的事實(shí)，誤導(dǎo)了中國(guó)廣大學(xué)生和家長(zhǎng)。
誤導(dǎo)之二：
七田老師的右腦方面的書越來(lái)越多的被譯成中文流行于中國(guó)人之手。尤其是近幾年的書，封面上都印著“專為中國(guó)人寫的”字樣。這樣許多中國(guó)人如獲至寶，買之、學(xué)之、實(shí)踐之！買了本《照相記憶法》，有人就頭懸梁地練習(xí)照相記憶。讀了本《波動(dòng)速度法》，有人就最刺骨地練習(xí)波動(dòng)速讀。夢(mèng)想自己練成了照相記憶、練成了波動(dòng)速讀，那自己不就一夜之間成了天才了么，不就可以快速學(xué)習(xí)大量的知識(shí)了么，不就可以-------每逢遇到這樣癡迷的“七田熱”，他們總是把我奉若神仙，讓我指點(diǎn)一二，我哭笑不得，只好苦口婆心的勸說(shuō)，別練了，找點(diǎn)實(shí)際的事情干干吧！七田真的照相記憶與波動(dòng)速讀是右腦開發(fā)的高高級(jí)技術(shù)，是針對(duì)幼兒的，開發(fā)的是右腦深深層次的思維功能。你二十多了，三十多了，再練十年你也練不成的，找個(gè)老婆成個(gè)家才是正事。右腦開發(fā)技術(shù)的真諦是中國(guó)圣人老子的“無(wú)為”，靠傳統(tǒng)教育的刻苦是南轅北轍的。
誤導(dǎo)之三：
七田右腦教育對(duì)象是幼兒，所以七田老師對(duì)右腦的基本思維功能描述較少，將深層的波動(dòng)思維，心像化思維功能作為研究的核心。這些功能在幼兒期表現(xiàn)比較明顯，過(guò)了幼兒期這些功能就很難表現(xiàn)出來(lái)。所以，七田真老師說(shuō)，右腦開發(fā)的黃金期是0到6歲幼兒期，過(guò)了6歲，右腦潛能就很難開發(fā)。這話有一定道理，但從我多年的右腦教育實(shí)踐中來(lái)看，事實(shí)上右腦的一些基本的思維潛能（如右腦五感的共感思維功能）過(guò)了六歲并不難開發(fā)。右腦潛能是人人具有的天生的人類遺傳下來(lái)的先天智慧。這種智慧不管你用了還是沒用，它客觀的存在每一個(gè)人的大腦深處。只要右腦開發(fā)技術(shù)方法科學(xué)得當(dāng)，即使一個(gè)人過(guò)了六歲，在6到18歲之間，這些先天智慧仍是很容易開發(fā)出來(lái)的。
七田教育強(qiáng)調(diào)的是右腦潛能的開發(fā)，如從全腦教育的角度來(lái)講，10到16歲的中小學(xué)生，開發(fā)培訓(xùn)效果為最好，這時(shí)他們左腦已有一定的后天智慧，右腦先天智慧荒廢較輕，這時(shí)如對(duì)其進(jìn)行右腦開發(fā)、全腦教育，從左右腦和諧的角度來(lái)看，從學(xué)生學(xué)習(xí)的表現(xiàn)上來(lái)看，效果往往比幼兒還好。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/jiyi/jiyizhixun/88692.html
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