在應用多媒體技術進行生物教學時，教師要注重教學情境的塑造，良好的教學氛圍能夠吸引學生的注意力，提高學生學習的效率。在利用多媒體進行教學的過程中可以通過問題來進行啟發(fā)，一些針對性比較強的問題往往能夠引起學生主動思考，例如，在講授“生物的特征”一課時，教師要把握好生物第一課，激發(fā)學生對學習的興趣，可以通過播放《植物王國》《地球生靈》等生物視頻片段，為學生提供關于生物廣泛分布的視角，幫助學生了解生物所研究的內容、范圍等。通過這些多媒體片段，能夠使學生融入到教學情境中，能夠給學生帶來強烈的視覺沖擊，使學生自覺地投入到生物課程的學習中。在視頻播放完成之后應當主動提問學生，使學生對生物的概念具有清晰的認識。在學習關于生態(tài)保護環(huán)境的課程時，可以通過前后兩種視頻的對比來反映保護環(huán)境的重要性，一種是在生態(tài)破壞之前山清水秀的視頻，另外一種則是環(huán)境破壞之后荒蕪的情形，這種前后對比能夠給學生帶來比較強的情感沖擊，使學生認識到環(huán)境保護的重要性，特別是對生物的重要性。

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