為使學(xué)生掌握系統(tǒng)而扎實(shí)的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，為培養(yǎng)學(xué)生能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。備課時(shí)，一方面要備教學(xué)大綱，另一方面更重要的是備學(xué)情，真正將"教案"變"學(xué)案"。教學(xué)要由傳統(tǒng)的"教師講學(xué)生聽(tīng)，老師寫(xiě)學(xué)生抄"轉(zhuǎn)變成"讀、講、做、練、議"等多種形式的師生雙邊活動(dòng)。讀、講、做、練、議等使學(xué)生口、眼、耳、手等多種感覺(jué)器官接收知識(shí)信息，事實(shí)上知識(shí)的掌握往往不是一種感覺(jué)器官參與就能完成的，必須是幾個(gè)相關(guān)的區(qū)域同時(shí)形成興奮中心，充分發(fā)揮大腦高級(jí)神經(jīng)中樞各神經(jīng)元之間的復(fù)雜聯(lián)系，有利于對(duì)知識(shí)掌握和理解，更有利于培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和思維能力。要重視生物學(xué)概念教學(xué)，組織好每堂課的生物學(xué)概念，使學(xué)生正確掌握和運(yùn)用概念，了解知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系，使知識(shí)和技能概括化、系統(tǒng)化、構(gòu)成"豎成線，橫成片"的結(jié)構(gòu)體系。因?yàn)閷W(xué)生能力的發(fā)展決定于心理活動(dòng)中對(duì)概念的融會(huì)貫通、觸類(lèi)旁通、相互溝通，形成辯證邏輯的聯(lián)系，逐步構(gòu)成縱橫交錯(cuò)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
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