一、基礎(chǔ)不實(shí)型
癥結(jié)所在:解題方向不明確。
具體分析:從學(xué)生自身來分析,可以分為三種情況。對于簡單題,掉以輕心,漏題丟分;對于中檔題,分析不清楚,模棱兩可;對于復(fù)雜題,自身知識(shí)結(jié)構(gòu)和做題技巧不到位,缺乏分析能力。
建議:學(xué)習(xí)就像蓋房子,首先需要提前做好規(guī)劃,打好地基,然后我們要做的就是按照自己的藍(lán)圖,一塊一塊為自己的城堡舔磚加瓦。因此,一個(gè)真正優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者,不是碌碌無為的搬磚工人,而是埋頭苦干的建造師。先明確解題方向,才能下一步如何建造什么樣的“房子”。
二、粗心大意型
癥結(jié)所在:失分全是“粗心”惹的禍。
具體分析:“真粗心”屬于“偶然性”發(fā)生的錯(cuò)誤,下次稍加注意即可改正!凹俅中摹睂儆凇敖(jīng)常性”發(fā)生的錯(cuò)誤。此類學(xué)生在處理問題上缺乏嚴(yán)密的邏輯性,無法“完美”地答題,追根溯源是知識(shí)結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)掌握的不是很清晰。這就需要鞏固基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)訓(xùn)練,并通過心理疏導(dǎo)來徹底杜絕粗心。
建議:粗心型的學(xué)生往往會(huì)給自己下次稍加注意即可,改正這樣的借口去掩蓋自己的失誤。你要相信,真正優(yōu)秀的人到哪里都是優(yōu)秀的,這也是激勵(lì)著我們不斷發(fā)掘自己的潛力,實(shí)現(xiàn)一個(gè)更好的自我。
三、苦學(xué)無效型
癥結(jié)所在:學(xué)習(xí)很努力,但學(xué)習(xí)效率不高。
具體分析:“苦學(xué)無效”困擾著很多中學(xué)生,學(xué)得累又考不好,使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡感。該類學(xué)生是因?yàn)闆]找對適合自己的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)缺乏技巧,導(dǎo)致效率較低。
建議:那些一開始成績不是太好的同學(xué),一次次的考試失利可能會(huì)使他們喪失信心,努力付出卻又得不到回報(bào)更是會(huì)讓他們備受打擊,但是應(yīng)該相信,只要掌握了正確的,適合自己的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)是一件樂在其中的事,只有我們真正的熱愛學(xué)習(xí),才能享受學(xué)習(xí)的過程,享受得到回報(bào)的那種喜悅。
四、動(dòng)力不足型
癥結(jié)所在:被動(dòng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)目標(biāo)不清晰。
具體分析:此類學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不清晰,屬于被動(dòng)學(xué)習(xí),而且基礎(chǔ)知識(shí)不牢固,學(xué)習(xí)上制定的計(jì)劃也無法實(shí)現(xiàn),渾渾噩噩地上課,對學(xué)習(xí)和考試缺乏熱情和動(dòng)力。
建議:關(guān)于動(dòng)力大家可以為自己設(shè)定一個(gè)目標(biāo),然后找到一件跟目標(biāo)有關(guān)的物件擺放在座位上。比如你想考那所中學(xué),可以去學(xué)校參觀一下,走的時(shí)候帶一個(gè)學(xué)校的筆記本回去,每天看著這個(gè)筆記本感覺就有了源源不斷的動(dòng)力。
五、缺少思路型
癥結(jié)所在:做題太少,需要強(qiáng)化訓(xùn)練。
具體分析:此類學(xué)生主要體現(xiàn)在看到試題后不知如何下手,也不知道如何審題、如何運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)來解題。他們往往感覺課堂知識(shí)都學(xué)會(huì)了,但是一考試就蒙了。
建議:有些人數(shù)學(xué)不好但是還能每次都拿到不錯(cuò)的成績,其實(shí)完全得益于題海戰(zhàn)術(shù),因?yàn)樵谥锌紨?shù)學(xué)中遇到的每一道題都是他們已經(jīng)重復(fù)做過,并且也錯(cuò)過,改正過無數(shù)次的題。但是要強(qiáng)調(diào)的是,題海戰(zhàn)術(shù)并不是一味地埋頭做題。首先,使用輔導(dǎo)資料一定要有選擇性,做好題,才會(huì)有好成績。
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