教學包括“教師的教”和“學生的學”兩個方面，這就要求我們的教學在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等各方面協(xié)調(diào)發(fā)展，從而促進學生的全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展，而高中數(shù)學教學原有的教學模式相對較為枯燥，學生學習往往是一種在壓力下的被動學習，這與學生的全面發(fā)展背道而馳，高分低能由此而來。新課程標準賦予了中學數(shù)學教師新的工作內(nèi)涵和要求，作為高中數(shù)學新課程標準的實施者，我們必須盡快在各方面加以轉(zhuǎn)變，以適應(yīng)新課程的要求。
一、更新教學理念
新課程理念要求把學生的發(fā)展作為教學的出發(fā)點。數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識及生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，教學活動的素材應(yīng)有利于激發(fā)學生的學習積極性、創(chuàng)造性，同時要向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗，數(shù)學課堂必須成為數(shù)學學習和交流的重要場所。而我們教師應(yīng)該著力探究新課程背景下高中數(shù)學活動的新途徑和新辦法，不斷更新我們的教學理念。
二、轉(zhuǎn)變教師角色
高中數(shù)學課堂教學已逐漸從“以教師為中心”轉(zhuǎn)移到“以學生為中心”的教學，教師的工作應(yīng)該是幫助學生確定適當?shù)膶W習目標，并確認和協(xié)調(diào)達到目標的最佳途徑，同時讓學生形成良好的學習習慣，掌握正確的學習方法和策略；教師應(yīng)該是學生學習的伙伴，要充分給予學生相互合作學習的空間，教師與學生之間、學生與學生之間通過交流、研討、相互幫助，促使學生在合作的學習環(huán)境中輕松掌握知識，不斷得到提高和發(fā)展；教師應(yīng)該在如何促進學生學習上下功夫，促使學生敢于自己去動手、去體驗、探究研討，要營造民主、平等、和諧的的課堂教學氣氛。所以現(xiàn)行的數(shù)學教學中，教師的角色不再是課堂教學的絕對權(quán)威，而僅僅是一個引導者、合作者和促進者。
三、改變教學方式
新課標下的課堂教學時應(yīng)做到：積極創(chuàng)設(shè)情景，震撼學生心靈，竭力調(diào)動學生興趣；給予思考機會，體驗成功情感，不斷提高學生信心；發(fā)揚教學民主，平等互動交流，積極激發(fā)學生思維；延伸拓展閱讀，結(jié)合生活實際，充分擴大學生視野。
創(chuàng)設(shè)恰當?shù)恼n堂情景。一個恰當?shù)恼n堂情景，不僅有利于學生學習和理解，掌握數(shù)學知識和技能，感受數(shù)學的力量和美；而且可以使學生更好的去體驗數(shù)學教學內(nèi)容中的情感，為更好的體驗數(shù)學知識的發(fā)現(xiàn)和形成過程，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和求知欲望。
給予學生主動思考的機會和時間。教師“在備課的時候主要思考的是，如何對教材進行重構(gòu)、突出主干知識，如何精選課堂中的例題。在備課時想的第一個問題，也是想的最多的一個問題就是：什么內(nèi)容是非講不可的？什么內(nèi)容可以不講？什么內(nèi)容可以讓學生講？”恰當?shù)乩眯畔⒓夹g(shù)。新課改提出要注重信息技術(shù)與數(shù)學課程的整合，在高中數(shù)學教學當中，很多過去難以呈現(xiàn)的課堂內(nèi)容在應(yīng)用信息技術(shù)之后得到很好的解決。但讓學生看屏幕代替看黑板，點鼠標代替板書的教學并不適于數(shù)學教學，數(shù)學講究嚴密的邏輯推理和規(guī)范的解題步驟。也就是說，多媒體僅是一個教學輔助手段，絕不能夠成為教學的主體。
發(fā)揚教學民主，平等互動交流。數(shù)學教學是教師思維與學生思維相互溝通的過程，如果離開了學生的參與，整個過程就難以暢通，實踐表明學生參與的深度、廣度、態(tài)度和程度，直接影響著數(shù)學課堂的教學質(zhì)量。新課改力求讓學生真正成為課堂學習的主人，讓學生充分感受數(shù)學求知的樂趣，讓學生在不斷的探究和合作中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，讓學生在解決問題的過程中全面提高素質(zhì)。也就是說，要不斷提高學生的學習動力，具體地說有那些可行的做法呢？改善教與學的方式，使學生主動學習。學生的數(shù)學學習活動不能限于對概念、結(jié)論和技能的記憶、模仿和接受，獨立思考、自主探索、動手實踐、合作交流、閱讀自學等也是學習數(shù)學的重要方式。教師的講授應(yīng)該更多關(guān)注學生的主體參與，師生互動。在實施中，不斷探索，將合作學習與獨立思考相結(jié)合。將合作學習與獨立思考結(jié)合起來，才能更好地提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。
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