如何提高課堂教學(xué)效率,是教師最為關(guān)注的問(wèn)題。要教好高中數(shù)學(xué),教師要對(duì)高中數(shù)學(xué)知識(shí)有整體的認(rèn)識(shí)和把握;要了解學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu);突出課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。只有這樣,才能有效地利用課堂時(shí)間,出色地完成教學(xué)任務(wù)。從高中數(shù)學(xué)新課程的課堂教學(xué)方面談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)。
一、突出重點(diǎn),化解難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生善思、善想、善問(wèn)的數(shù)學(xué)能力，需要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力，而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題需要一定的方法，這些方法應(yīng)在課堂教學(xué)中逐步培養(yǎng)。
高中有些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得大多表現(xiàn)在記憶和解題上，缺乏對(duì)知識(shí)間的聯(lián)系和分析，被動(dòng)接受的多，主動(dòng)反思的少。每一堂課都有一個(gè)重點(diǎn),整堂課的教學(xué)就是圍繞這個(gè)重點(diǎn)逐步展開(kāi)的。講授重點(diǎn)內(nèi)容,是整堂課的教學(xué)高潮,教師要通過(guò)聲音、手勢(shì)和板書(shū)等的變化或應(yīng)用模型、投影儀、多媒體等直觀教具,激發(fā)學(xué)生的興趣,提高學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受能力,使學(xué)生興奮起來(lái),將所學(xué)內(nèi)容在大腦中留下深刻印象。
二、善于應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段
對(duì)于教師來(lái)說(shuō),掌握現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段是非常重要和迫切的�，F(xiàn)代化教學(xué)手段具有傳統(tǒng)教學(xué)手段所不具備的優(yōu)點(diǎn):一是減少板書(shū),如立體幾何中的一些圖形、簡(jiǎn)單又?jǐn)?shù)量多的小問(wèn)答題、文字多的應(yīng)用題、復(fù)習(xí)課中的章節(jié)內(nèi)容總結(jié)、選擇題的訓(xùn)練等,都可以借助投影儀來(lái)完成,既節(jié)約時(shí)間,又節(jié)省精力,使教師有足夠的時(shí)間和精力講解重點(diǎn)和難點(diǎn),提高課堂效率;二是直觀性強(qiáng),如講授正弦曲線(xiàn)、余弦曲線(xiàn)的圖形、棱錐體積公式的推導(dǎo)過(guò)程,都可以用電腦動(dòng)畫(huà)來(lái)生動(dòng)形象地演示,既能幫助學(xué)生理解,又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于學(xué)生提高自覺(jué)性和主動(dòng)性;三是可以對(duì)整堂課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和小結(jié),讓全部?jī)?nèi)容躍然“幕”上,使學(xué)生清楚地回憶、復(fù)習(xí),并進(jìn)一步地記憶、掌握。
三、根據(jù)具體內(nèi)容,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法
每一節(jié)課都有具體的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)要求。所謂“教學(xué)有法,但無(wú)定法”,教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象和教學(xué)設(shè)備的變化,靈活應(yīng)用教學(xué)方法。數(shù)學(xué)的教學(xué)方法有很多,如討論、講解、預(yù)習(xí)、自習(xí)等。對(duì)于難理解的內(nèi)容,應(yīng)采用引導(dǎo)的方法,對(duì)難想象的內(nèi)容,應(yīng)采用演示法。例如,講授空間兩條直線(xiàn)的相對(duì)位置關(guān)系之前,要求學(xué)生每人用鉛絲做一個(gè)正方體模型,觀察正方體各條棱之間的位置關(guān)系以及各條棱與正方體對(duì)角線(xiàn)之間、各個(gè)側(cè)面對(duì)角線(xiàn)之間所形成的角度和位置關(guān)系。只要能激發(fā)學(xué)生的興趣,提高其積極性,有助于其思維能力的培養(yǎng),有利于所學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用,都是好的教學(xué)方法。
給學(xué)生提供了主動(dòng)思考的條件，對(duì)于牢固掌握知識(shí)是重要的。讓學(xué)生去思考和自主解決。留給學(xué)生展示聰明才華、培養(yǎng)動(dòng)手解決實(shí)際問(wèn)題能力的實(shí)踐機(jī)會(huì)，這才真正體現(xiàn)了素質(zhì)教育所需要的“創(chuàng)新式”的課堂教學(xué)。
四、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生的閃光點(diǎn)
在課堂上,對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生,要有愛(ài)心,選擇合適的方法加以教育。在教學(xué)過(guò)程中,教師要隨時(shí)了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要始終讓學(xué)生唱主角。對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生,可以多提問(wèn)一些基礎(chǔ)性問(wèn)題,并對(duì)回答正確的及時(shí)表?yè)P(yáng),對(duì)回答不完整的,要多加鼓勵(lì),以培養(yǎng)他們的自信心。對(duì)于中等生,可以經(jīng)常板演練習(xí)題,遇到難題,找好學(xué)生幫助,或者讓好學(xué)生講課。對(duì)于學(xué)生遇到的疑惑要交流討論,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足和長(zhǎng)處,同時(shí)找到好的學(xué)習(xí)方法。這同時(shí)也是給學(xué)生表現(xiàn)自己的空間,讓他們發(fā)現(xiàn)自己的能力,再加上教師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),使他們喜歡數(shù)學(xué),愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),不斷進(jìn)步,形成良性循環(huán)。
五、滲透教學(xué)思維和解題方法,培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力
首先,教師在課堂教學(xué)中要注重雙基,定理、公式的推導(dǎo)證明過(guò)程蘊(yùn)涵著重要的解題方法和規(guī)律,要讓學(xué)生明白定理、公式的來(lái)龍去脈,知道在什么情況下用、如何用。
其次,教師要精選例題,重視例題質(zhì)量,按照例題的難度、特點(diǎn)、思維方法等各個(gè)角度進(jìn)行全面剖析。再次,在講解過(guò)程中,要傳授思維方法和解題方法,常用的有轉(zhuǎn)化的思想、類(lèi)比歸納與類(lèi)比聯(lián)想的思想、分類(lèi)討論的思想、數(shù)形結(jié)合的思想以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法等。這些基本思想和方法分散地滲透在數(shù)學(xué)教材的各章節(jié)之中。在平時(shí)的教學(xué)中,教師要在傳授基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),有意識(shí)、恰當(dāng)?shù)刂v解與滲透數(shù)學(xué)思想和方法,幫助學(xué)生掌握科學(xué)的方法,從而達(dá)到傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的目標(biāo),使學(xué)生靈活地掌握和綜合運(yùn)用知識(shí)。在課堂教學(xué)中，我們盡可能地以實(shí)際問(wèn)題引入課題，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的空間，強(qiáng)化聯(lián)系實(shí)際的問(wèn)題，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生理解、思考、解決問(wèn)題的能力。
總之,在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,要提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量,就應(yīng)該多思考、多準(zhǔn)備,充分做到備教材、備學(xué)生、備教法,不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念,發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用。
論文中心，作者：李秀珍
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaozhong/890021.html
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