一、要學(xué)會(huì)分析例題

例題是不會(huì)說話的最好的老師，我們通過分析例題、展開研究、觸類旁通、拓展運(yùn)用，不就是用已有知識(shí)分析解決將要學(xué)習(xí)的知識(shí)嗎？這樣不僅能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，還能大大激發(fā)自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而促使自己去研究其它功課的學(xué)習(xí)方法，達(dá)事半功倍的效果。分析例題，切忌直接分析它的答案，有很多外班同學(xué)問我課外書上的例題時(shí)，在我初步引導(dǎo)下，很快就會(huì)了。當(dāng)問起他們既然這么快就會(huì)啦，那當(dāng)時(shí)是因?yàn)槟膬翰粫?huì)才問呢？你總是聽到這樣的回答：“我看不懂例題中的分析，就認(rèn)為自己不會(huì)�！蔽艺f：“當(dāng)你拿到例題時(shí)，應(yīng)先自己分析，看看題目已知了什么？能求出什么？求出的與題目最后要問的有什么關(guān)聯(lián)？也就是通過正向思維來分析。如果自己實(shí)在分析得無任何思路，再看例題中的分析，也好給自己個(gè)提示，有時(shí)候你自己分析得可能比例題中的分析還要明確、簡(jiǎn)單，學(xué)習(xí)數(shù)、理、化，尤其是數(shù)學(xué)，無非是用已有知識(shí)把問題化難為易，而非把簡(jiǎn)單問題復(fù)雜化�！睂W(xué)好數(shù)學(xué)使人思維敏捷，心靈開通，受益十足，所以在自覺分析例題（讓例題教你）的基礎(chǔ)上，還需第二種與之連貫的辦法。

二、要有勤于思考、不恥下問的精神

問問題時(shí)，要關(guān)注老師的提示，不要怕老師言重、批評(píng)、責(zé)罵，有時(shí)侯老師的言行是想促使你找尋思路。只要我不會(huì)，我就肯問、趕問，做到心中有數(shù)，問一會(huì)十，學(xué)會(huì)總結(jié)，人家是怎么分析出來的，我難道就不能認(rèn)真分析出來?

有很多*上述二法暫時(shí)成長(zhǎng)起來的例子，因時(shí)間關(guān)系不能用書面語言一一寫出，包括我自己在內(nèi)，要么學(xué)習(xí)期間誤弛，要么有的壓根兒不是好學(xué)生，但用上述兩方法竟然有撈到了研究生的，有的在中考完，分?jǐn)?shù)剛探上分?jǐn)?shù)線，按我的指點(diǎn)（讓自己以當(dāng)老師的身份復(fù)習(xí)各門功課），而不是*教，也不是用心去輔導(dǎo)，竟然在復(fù)試時(shí)如愿考上重點(diǎn)高中。我只能很欣慰地說：我的學(xué)生比我強(qiáng)多嘍。

另外，為你能很好地成長(zhǎng)，我再多言幾句：

我們現(xiàn)在多數(shù)教師還屬應(yīng)試教育毒害下的“教書匠”（以教為重），而非“教育家”（以導(dǎo)為主）。這是社會(huì)大氣候的影響，包括大、中城市一些學(xué)校也如此，當(dāng)然也不排除也有真正的教育家型的教師。國(guó)家總理溫家寶也曾很痛心地指出這一點(diǎn)，目前，改變教育選拔機(jī)制及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力是迫在眉睫的大事。但我們能等上昂大氣候的來臨來改變我們的現(xiàn)狀嗎？等不上。能眼睜睜地看著這樣半死不活煎熬嗎？不忍心，所以我們有必要設(shè)身處地地去探尋一條適合自己的學(xué)習(xí)方法。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaozhong/874259.html

相關(guān)閱讀：數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中合作交流學(xué)習(xí)方法初探