如何提高中女生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成績

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 高中數(shù)學(xué) 來源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)


  女學(xué)生在初二下半學(xué)年數(shù)學(xué)成績開始滑坡,進(jìn)入高中后,明顯感到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)吃力.函數(shù)和立體幾何顯得抽象難學(xué),導(dǎo)致眾多女生逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣,并開始害怕甚至厭惡數(shù)學(xué).這是多年的難題,也是全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)障礙。

  一、高中女生數(shù)學(xué)成績下降的原因:

  1.課程難度增大

  知識抽象.高中數(shù)學(xué)很多概念,如“集合”、“映射”等較為抽象;立體幾何也削弱了直觀性而突出了抽象性和空間的想象能力。思維要從直觀、經(jīng)驗(yàn)型向抽象、理論型過渡。

  知識密度增大.高中數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容多而雜,決定了高中數(shù)學(xué)每節(jié)課的內(nèi)容較初中時(shí)要多,密度加大了。尤其強(qiáng)調(diào)知識的“以舊帶新”和“橫向,縱向的溝通、聯(lián)系”。

  知識相對獨(dú)立.立體幾何、解析幾何還有個(gè)相對明確的系統(tǒng),代數(shù)、三角的內(nèi)容則具有獨(dú)立性。注重知識內(nèi)部的小系統(tǒng)和各系統(tǒng)之間的聯(lián)系成了學(xué)習(xí)的著力點(diǎn).

  2.智力因素

 。1)女生的空間想象能力

  現(xiàn)以一道綜合題“已知A1B1C1-ABC是正三棱柱(圖略),D是AC的中點(diǎn),AB1⊥BC1,BC=2,求線段AB1在側(cè)面B1BCC1上的射影長”為例進(jìn)行分析.發(fā)現(xiàn)得零分的學(xué)生的主要問題是不能作出AB1在側(cè)面B1BCC1上的射影,女生中占31%;作出射影后,能很快將有關(guān)信息“聚焦”到射影所在的平面圖形(即矩形B1BCC1)這一“特寫鏡頭”上,分離出基本圖形來處理的女生只占28%.女生往往不能根據(jù)題意迅速畫出相關(guān)圖形,并能對圖形進(jìn)行分離轉(zhuǎn)化,抓住主要矛盾.

  ?(2)思維方式

  ?在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中,女生中模仿者居多,善于直接推理,條理性強(qiáng),偏重形象思維,抽象概括能力較弱,難以把握事物間的內(nèi)在聯(lián)系.教師在教學(xué)中要注意暴露知識發(fā)生過程,重視歸納、猜測等合情思維的滲透,多給女生一些鍛煉機(jī)會.

  (3)識記方式

  ?女生的識記方式帶有明顯的機(jī)械識記的成分,習(xí)慣“老師講,自己記,復(fù)習(xí)背”的學(xué)習(xí)方式,能熟練敘述概念、法則及基本技巧.看一看她們的筆記,可以說是教材和教師板書的“映射”,很有條理.但不能理解記憶.如學(xué)習(xí)立體幾何時(shí),不少女生能熟練背誦和敘述定理、方法,但卻難以根據(jù)概念、定理畫出正確的圖形,

  3.非智力因素

 。1)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣方面

  女生在揭示數(shù)學(xué)的探求欲和對數(shù)學(xué)現(xiàn)象的好奇性方面較差,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動機(jī)與興趣方面往往把升學(xué)需要放在第一位,她們的興趣往往依賴對數(shù)學(xué)教師的喜歡及認(rèn)可,感情色彩較濃,一旦教師授課不合“口味”或與教師疏遠(yuǎn),相當(dāng)一部分女生的興趣會降低.

  (2)性格特征方面

  1)心理素質(zhì)和性格

  ?女生的性格多具有內(nèi)向性,順從依賴性強(qiáng),缺乏獨(dú)立鉆研和質(zhì)疑的精神.同時(shí),女生感情色彩濃,對成績的起落看得過重,進(jìn)入高中后數(shù)學(xué)難度增大,成績不理想,產(chǎn)生較大的思想壓力,遇到困難就畏縮,不能大膽提問,羞于同師生交流,存在心理障礙,從而影響正常的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí).

  ?2)感知能力

  ?人類大腦左半球主管高級、抽象的言語思維,而右半球則主要處理空間和圖象感知能力等非言語思維.女性的大腦右半球則要到青春期才出現(xiàn)專門化.由于外在因素,女性的左半球優(yōu)勢被強(qiáng)化,逐漸傾向模仿,喜歡言語類活動,使右半球功能得不到及時(shí)開發(fā)利用.

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